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中班语言制作图书教案

教案 时间:2017-11-06 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】

  教案【1】

  活动准备

  课前认识图书,知道什么是封面,封底,什么叫每一页。

  各种事物形象的贴纸若干,封面印有数字和标有页码的图输若干。

  活动目标

  通过制作图书的活动,巩固幼儿对6以内数量的认识,并学会按数匹配实。

  按数量的多少排序。

  活动过程

  一、创设情境,激发兴趣

  师:小兔开了一家图书店,生意特别好,这几天书店里的图书全卖完了,可还有许多小动物想来买书,小兔想请小朋友帮帮忙,每人帮他设计制作一本图书,你们愿意吗?

  二、认识图书

  1、出示封面印有数字的书。

  师:我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。这本书的封面上有什么?大家猜猜看这个数字3是什么意思呢?这本书和什么有关系呢?(一本有关数字3的图书,每一页都有3个小动物?)

  2、出示标有页码的图书。

  师:这儿还有一本书,和刚才那本有点不一样,你们看封面上有没有数字?这是一本什么书呢?让我们一起看一下内容。(一本有关兔子的书)每一页上的兔子一样多吗?是按照什么样的顺序排列的?(每页上都贴有兔子,但每页上的兔子数量都不一样多,排列有序。)

  三、亲手制作,巩固知识

  下面就要请小朋友来帮小兔制作图书了,你可以选择做一本数字图书,记住每一页上的小动物和封面上的数字是一样多的,你也可以做一本小动物图书,做法和小兔书一样,排列一定要有序。

  四、活动评价

  1、展示一本数字书,一本实物书,幼儿检查是否正确。

  2、请个别幼儿讲述作业,集体检查。

  教案【2】

  活动目标:

  1、认识乌龟和刺猥的生理特征。

  2、让幼儿认识小刺猥的错误行为,并教育幼儿不能欺负别人。

  3、培养幼儿积极参与早期阅读活动。

  活动准备:

  图书人手一本《快乐的幼儿园》;

  小兔、刺猥、乌龟、孔雀的头饰各一个;

  事先排练还情景表演。

  活动过程:

  1、引导幼儿自己看图书中的画面。

  师:小朋友看看这些图画,请你猜猜图上的小动物发生了什么事情?

  2、幼儿讨论,说一说在图画中你看到了哪些小动物,他们之间发生了什么事情。

  (1)你在图画中看见了谁?

  (2)它们在干什么?

  (3)小白兔为什么会哭呢?

  (4)小白兔的哭声把谁引来了?

  (5)它会说些什么?又是怎么做的?

  (6)这时候乌龟为什么不高兴?它又会干什么呢?

  (7)看最后的图画中有来了谁?它会说些什么呢?这时候的小刺猥怎么样了?

  3、观看情景表演,教师完整讲述故事内容。

  师:刚才小朋友说的很好,下面我们来看看这些小动物到底发生了什么事情,好吗?

  小动物们根据老师的讲述进行情景表演。

  4、观看完表演后提问:

  (1)小刺猥为什么要扎小白兔?它这样做对不对?

  (2)小乌龟是怎么帮助小白兔的?三个人一起看书的时候有发生了什么事情?小刺猥的刺为什么会折断?

  (3)孔雀老师来了,小刺猥知道自己错了,很难为情,如果你是小刺猥你会怎么做呢?

  5、讨论:

  你喜欢故事中的谁?为什么?刺猥错在哪里?它应该怎么改正错误?

  幼儿回答后教师做简单总结,教育幼儿同伴之间要团结友爱。

  、要求幼儿两两看图书,讲述熟悉故事内容。

  7、活动延伸:

  带上头饰进行故事表演。

  教案【3】

  活动准备

  1、 教师曾示范制作墨迹图,以引起幼儿操作和想像的兴趣。

  2、 白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。

  活动过程

  1、 自制墨迹图,引起幼儿兴趣。

  (1) 、回忆墨迹图制作的方法。

  (2) 、提出制作墨迹图应注意的事项。

  (3) 、幼儿自制墨迹图,教师巡回指导。

  2、 根据墨迹图上的墨迹进行想像。

  (1)、启发幼儿看一看,说一说自己的墨迹图像什么,并说出想像依据。

  (2)、转动墨迹图,变换角度看看它还像什么?鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。

  (3)、教师小结:从不同角度看墨迹图,它所表现的内容也跟着发生了变化。

  3、 利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。

  (1)、引导幼儿根据自己的想像,利用辅助物在墨迹图拼砌,使画面更完整、更丰富,并提出讲述要求

  如什么时候?有谁?发生了什么事情?或在什么地方?有谁?发生了什么事情等。

  (2)、请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。

  4、 向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。

  四、 活动延伸:(组合编故事)

  将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中,引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起,编出一个更好听的故事。

  活动目标

  1、 自制墨迹图进行创造性想像活动,培养幼儿的动手、动口、动脑能力。

  2、 利用辅助物在墨迹上进行拼砌,发展编讲能力。

本文来源:/jiaoan/1134227.html
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