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山中访友教案设计

教案 时间:2018-01-12 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】

  学习目标:

  1、有感情地朗读全文,整体感知内容。

  2、品味重点语句,理清思路,了解文章新奇构思;

  3、展开想象,感受作者情感,体味文章表达思想感情。

  4、联系现实反思人与自然、人与环境关系。

  学习重点:

  整体感知文章内容,感受作者心境,体会作者所要表达思想感情。

  教学设想:

  本单元为我们展现是色彩斑斓大自然,展现了美景物,美情感,美语言。因此在整体感知基础上,品味优美语言,揣摩作者深厚感情,从而陶冶学生爱美心灵,锻炼学生发现美眼力,提高学生环保意识,更加关注自然和环境,是本单元教学重点,也是本文重点。

  课前准备:

  这是一篇自读课文,可以让学生自主讨论学习本文,反复朗读,通过朗读来理解文章内容,体会作者感情。

  教时安排: 一课时

  教学方法: 启发诱导法、讨论法

  教学过程 :

  一、导入 新课

  同学们,当你们长居城市,远离了大自然,有没有一种被困在笼中感觉? 想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀好心情”,带着丰富想象,跟随着作者,走进山林,走到山涧边,去感受作者心,去会晤作者“山中众朋友”,去感受作者用动情话语描绘那童话般世界。

  (板书:题目、作者)

  二、 整体感知:

  1、 正音:检查预习,扫清文字障碍(小黑板显示)

  给下列加点字注音:(学生试读,师生纠正,学生齐读)

  幽径(jìng ) 唱和(hè ) 湛(zhàn )蓝 栀(zhī )子

  玄(xuán )奥 清澈(chè ) 禅(chán)心 犬吠(fèi )

  憔(qiáo )悴( cuì ) 树冠(guān ) 凝(níng )静

  2、 教师范读: 初步感知课文,激发学生感情。

  三、研读与赏析:

  (1)、“我”在山中主要拜访了哪些“朋友”?

  学生讨论后明确:

  作者要访都是自然界朋友,它们依次是:古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟

  (2)、作者都是怎样称呼它们?

  古桥——老朋友 树林——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 悬崖——爷爷 云雀——弟弟 蚂蚁——小弟弟

  (3)、文章表达了“我”怎样感情?

  讨论后归纳: 字里行间透露出作者与山中朋友之间亲切,表达作者对大自然热爱之情。

  (4)、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”?

  讨论后明确:

  作者构思新奇,想像丰富,充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”,让人感到更加亲切,使景与我融为一体。读者时时会被作者童心打动,时时被流淌在字里行间激情感染,我们与大自然是这样贴近,甚至会融为一体,又怎么能不热爱大自然,热爱生活呢?

  (5)、作者分别从山中众朋友身上感悟到什么?得到了怎样启示?

  讨论后明确:

  作者从山中众朋友身上悟到并得到了这样启示:做人要有持久而不变坚韧灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类朋友——鸟类;要淳朴善良用爱心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

  四、体验与反思:

  我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界朋友?

  探究后教师小结:

  当你带着好奇和轻松愉快心情读完这篇散文之后,在你被那美妙绝伦、如行云流水般语言带进山中之后,你除了被童话般意境陶醉外,你还会从字里行间透出情愫里感受到作者对大自然、对生活那种深切热爱。并且,你还会感悟到作者对人生那种深邃思考——做人要有持久而不变坚韧灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类朋友——鸟类;要淳朴善良;用爱心待人;不去搬弄是非;永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

  附:板书设计

  山中访友 李汉荣 (构思新奇)

  古桥 (暗喻) 古老坚韧

  (联想丰富)

  热 树林 (移用) 植根民众

  爱 一首没有韵律诗

  大 山泉溪流白云 一支没有音符歌

  自 (拟人) 保护自然 一幅没有图案画

  然 瀑布悬崖云雀

  石头落叶小花 (排比) 回归自然 (充满童趣)

  雷雨柏树蚂蚁 (博喻) 以爱待人

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