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中班科学《有趣的脚丫》教案及点评

教案 时间:2018-03-12 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】

  设计思路:

  有一天,班里一个小朋友在家脚受了伤,后脚跟包扎着穿着拖鞋来园,小朋友都围着他关心的问这问那,突然有一个小朋友说:“杰尼你的这个脚趾比那个脚趾还长呀!”孩子们议论开了……新《纲要》明确地提出:孩子们的科学探究,可以从身边的事物开始,引导他们关注周围生活环境中常见的事物,了解和保护自身的器官,发现其中的奥妙,使他们感到科学就在身边或在身上。于是,针对幼儿的兴趣点,我设计了《有趣的脚丫》活动,让幼儿在游戏活动中实践,运用各种感官,多种方式探索、发现可爱脚丫的特征及其功能。从而懂得保护身体、保护小脚丫的重要性。

  活动目标:

  一、在活动中感知自己小脚的特征及功能,产生初步的探索兴趣。

  二、知道每个人的脚是不同的,脚会随着人体的长大而长大。并有机渗透保护小脚丫的教育。

  活动准备:

  一、知识准备:

  熟悉儿歌《脱袜子》;布置“脚丫树”枝干。

  二、创设小脚感知环境:

  钢玻砖、地毯、珠子网垫、海绵垫、细沙盘、鹅卵石盘、搓衣板;温水盆、冷水盆若干个。

  材料准备:

  大幅画纸若干张,深、浅绿颜料盆若干个;;录音机、音乐磁带。

  活动过程:

  一、以“猜谜式”引入:

  师:“有一首谜语很有趣,我们一起来猜猜这首谜语的谜底是什么?”

  谜语:十个秃头小孩,分开站在两旁,同床同被同睡,合穿两件衣裳。

  “请小朋友猜一猜我们人体的一器官”,那是什么?(引导幼儿说出是“脚”。)

  “小朋友猜对了,我们和小脚丫一起做游戏吧。”

  二、感知小脚的特征:

  1、朗读儿歌,脱下袜子,观察脚丫。

  “小脚在哪儿呢?”(脚丫在这儿呢!)

  “我们一起边念儿歌边脱袜子,把小脚丫请出来吧!”

  儿歌:缩起小脖子,拉长小鼻子,弯弯小身子,住进小房子。

  “小朋友脱掉袜子,露出脚丫来,和你的小脚丫玩一玩吧!一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说,你们的小脚是什么样子的?看谁发现小脚的秘密最多?”

  2、幼儿自由探索、比较,交流。

  (1)提问:“你发现小脚是什么样子的?”(教师引导幼儿说说脚是由脚背、脚底、脚跟、脚趾、脚趾甲组成的。)

  (2)“一只脚有几个脚趾头?”“一双脚呢?”(引导幼儿说出:一只脚有五个脚趾头,一双脚有十个脚趾头。)

  (3)“脚趾头都一样长吗?

  三、探索脚丫的感知觉和用途。

  1、探索小脚的用处:

  自由讨论:“小脚有什么本领?会做什么?”(会站、走、跑、跳、踢……)鼓励幼儿站起来,做走走、跑跑、跳跳、踢踢等动作,感受小脚的能干。

  2、探索脚丫的感知觉:

  ① 引发探索:“我们可爱的小脚丫还有一个更大的本领呢?我们一起来体验一下!”

  ② 介绍小脚丫感知的材料带:“有地毯、钢玻砖、珠子网垫、海绵垫、细沙盘 鹅卵石盘、搓衣板、温水盆、冷水盆等。”

  ③ 小脚丫旅行:鼓励幼儿自由、有序地走过感知材料带探索,体验其光滑、粗糙;软、硬;痒、痛;冷、热等各种不同的感觉。

  ④ 集体交流:“刚才你的小脚丫去哪儿旅行了,有什么感觉?”鼓励幼儿说完整句。

  3、教师小结:

  “小脚本领真大,不仅能感受到有的物体是光滑的、粗糙的;软的、硬的;冷的、热的;还会感觉到痒、痛、舒服、难受……而且还会做站、走、跑、跳、踢等动作,小脚它能帮助我们做很多事,所以我们要好好地保护自己的小脚丫。”

  四、小脚丫画画,制作“脚丫树”。

  1、鼓励幼儿作画。

  “小朋友的小脚丫这么可爱,又很能干,我们让小脚丫来画画,制作“有趣的脚丫树”好吗?”师边指着“脚丫树枝干”边鼓励幼儿作画。

  2、师幼共画“脚丫”树叶。

  教师提供深绿、浅绿颜料盆若干个,大幅画纸若干张,师幼一起把脚丫蘸上颜料印在纸上。

  3、感知脚丫不同大小。

  ① 展示大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印,请幼儿观赏,并寻找秘密:“你发现了这些脚印有什么不一样?”(每个人的脚各不相同,有大有小,脚板有宽有窄,脚趾头有长有短。)

  ②了解脚会随着人体的长大而长大。

  A“画上老师的脚印和小朋友的脚印一样大吗?”

  B“每个人的脚都是随着人体长大而长大的,因此小朋友要穿上合适的鞋袜,保护自己的小脚丫。

  ③“这几幅画都有老师和小朋友的脚印,美吗?等下一个活动我们可以把它们剪下来,然后粘贴在“脚丫树”上,好吗?”

  五、有机渗透保护小脚的教育。

  1、组织幼儿讨论:

  小脚丫用处这么大,这么能干,那我们平时要怎样来保护我们的小脚呢?(启发幼儿说出:常洗脚、常剪脚趾甲、换袜子、穿鞋子、不在有危险的地方走、跑、跳、攀爬……)。

  2、清洁脚丫,穿上鞋袜。

  引导幼儿把有颜色的小脚用温水洗干净,边念儿歌边穿上袜子和鞋子。儿歌《穿袜子》:走出小房子,缩缩小身子,对准小鼻子,伸长小脖子。

  活动延伸:

  师幼共同布置“脚丫树”墙。在美术活动中组织幼儿把那几张大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印剪下来,逐一粘贴在“脚丫树”上。

  活动点评:

  《有趣的脚丫》这一活动,属于人体和健康内容,如今人们已把探索人体的奥秘纳入科学教育内容之中。改变了以往只重视认识客观世界,忽视了人类自身探索的倾向。此位教师设计这一活动,能针对幼儿的年龄特点,创设良好的学习环境,运用多种感官,让幼儿在探索过程中获得直接的经验。

  1、活动选材好。选择学习内容能与现实生活相联系,充分利用幼儿自身的脚丫作为探究对象,并整合于语言、艺术领域,以增强活动的趣味性和艺术性。

  2、重视教学环境的创设。提供丰富的物质环境与和谐的心理环境是实现师幼互动的良好前提。在活动中,教师能创设自由、平等、宽松的探究氛围,巧妙地安排幼儿运用各种感官的参与,看看、摸摸、数数、挠挠、闻闻、说说自身脚丫的特征;体验小脚丫会做站、走、跑、跳、踢等动作;感知脚丫在旅行时走过的感知带,体验其光滑、粗糙;软、硬;痒、痛;冷、热等各种不同的感觉和脚丫的功能,并与同伴交流探索的过程与结果。这不仅加强了师幼之间、与同伴之间、与材料之间的有效地互动,从中也让幼儿分享到探索、发现的喜悦。

  3、教师能根据教育不断转换角色。活动中能够很好地起到合作者,引导者,启发者的角色,关注幼儿主体发展与情感的需要,理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。

  4、能结合教育内容有机渗透卫生及安全教育,增强了幼儿自我保护的意识。

本文来源:/jiaoan/1322866.html
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