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《1分有多长》教案

教案 时间:2018-04-11 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】

  一、教学内容:

  1分有多长(教材77-79页),《1分有多长》教学设计和教学反思。

  二、教学目标:

  1、通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,掌握分与秒的关系,知道1分=60秒。

  2、通过实践活动,让学生亲生体验1分钟的长短,并感受时间的意义,培养学生的估测能力。

  3、体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

  三、教学重点、难点:

  掌握分与秒的关系,体验1分时间的长短,建立一分钟的概念,知道分与秒的关系。

  四、教学准备:课件、活动单。

  五、教学过程:

  (一)、游戏导入,引入新课

  1、游戏引入:介绍规则

  2、开始游戏(举手一分钟)。

  师:你们有什么感受?谁想说一说。

  3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗?1分钟,你们真厉害,这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。这次做一件轻松的游戏:看动画片,怎么舒服怎么做。

  师:你有什么感受?

  4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的,为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长,一会儿感觉这1分钟短呢?

  5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长?(板书课题)

  (二)、新授

  1、认识1分钟

  (1)认识秒针。

  课件出示钟面,同学们,大家仔细观察,看看钟面上有什么?

  找到三根针。观察观察。

  根据预先情况交流:

  在钟面上指出时针、分针、秒针,并说一说你是怎么区分它们的?

  生1:又短又粗的是时针,又细又长的是秒针,另外一根是分针。

  生2:时针走的最慢,秒针走的最快,分针走的不快不慢。)

  钟面上走的最快的是秒针,它可以记录比一分钟还要短的时间。

  (2)认识1分钟

  出示课件,秒针走一圈,分针走一小格,这就是一分钟。(板书:1分)

  刚才你观察到了什么?(秒针走一圈,分针走一小格。)还有什么疑问吗?

  2、分与秒的关系

  (1)观察秒针。

  现在让我们来看看秒针是怎样走的?

  (出示课件钟表——秒针走一圈,分针走一小格的全过程)

  生1:是一格一格走的,走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。

  师:是啊,秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒,教学反思《《1分有多长》教学设计和教学反思》。走一圈是60秒。

  学生质疑:那么秒针走动2大格呢?5大格呢?

  细心看看,刚才秒针从12走到1,正好是一大格,也就是多少秒呢?走到2呢?走到3呢?走一圈呢?

  (2)通过刚才对秒针的了解,你能接受老师的挑战吗?随堂练习

  1、秒针走()是1秒,秒针走1大格是()秒,秒针走一圈是()秒,也就是()分,所以60秒=()分。

  2、75秒=()分()秒(生讨论解决方法,汇报并演示讲解)

  3、体验1分能干什么?

  (1)完成任务,按要求完成自己分配到的任务,汇报完成情况说说自己的感受。跳绳,读课文,听写生字,做口算题等。

  (2)欣赏小故事,感受一分钟的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

  4、估一估一分钟有多长。

  (1)自己休息一分钟,估计用一分钟时间后停止,看谁估计的时间最接近一分钟。

  (2)交流汇报,你是怎么样估计的?为什么有同学估计的少,有同学估计的多了呢?

  (三)、巩固练习

  现在离下课还有()分钟的时间,我们争分夺秒来做练习吧。

  1、填空

  2、帮忙改日记

  3、生活中你1分钟还能干什么?和大家说说。

  (四)、课堂回顾

  现在离下课还有1分钟了,请大家回想一下,这节课你有哪些收获?

  课堂小结:看来,时间对我们很重要,一寸光阴一寸光阴,寸金难买寸光阴,老师希望通过今天的学习,你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒,做时间的小主人。

本文来源:/jiaoan/1431151.html
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