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《人人享有人格尊严权》政治教案

教案 时间:2018-04-11 我要投稿
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  一、 本课在本单元的地位

  本单元讲我们的人身权利受法律保护,生命健康权是首要的人格权,而本课人格尊严权是人格权中的核心权利,它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利,因此,对学生讲述这部分知识,培养学生的维权意识十分必要。

  二、 教学设计

  1、 教学目标:

  知识目标:了解人格尊严权及具体内容,知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权;明确侵害公民人格的行为应承担法律责任;增强学生尊重、保护自己人格的意识,引导学生尊重爱护他人的人格权。

  能力目标:使学生关注自身、关注他人,拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。

  觉悟目标:使学生增强维护人格权的法律意识;提高运用法律武器维护公民人格权的意识。

  2、 本课安排依据

  (1)学生所处的情况:在道德、法制建设日益完善的今天,我们也不难看到我们的学生,作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实,如在学习过程中有意无意,善意恶意的会受到来自同学、老师的歧视,甚至体罚和变相体罚;社会和家庭对未成年人在人格上的伤害等现状依然存在,导致学生在一定程度上失去安全感、无助感、自卑感,甚至做出违法的行为。因此,对学生进行法律知识的教育,使他们明确他们的人格权受法律的保护,并积极引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。

  (2)新课标的要求:“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中指出:了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

  3、 逻辑分析和课时安排

  本课线索:围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。具体为:

  法律权利法律行为法律责任

  人 格 尊 严 权名誉权侮辱、诽谤等如是违法行为则承担相应的法律责任。

  (轻者承担道德责任)

  肖像权恶意毁损、玷污、丑化肖像;

  利用肖像进行人身攻击等

  姓名权盗用、冒用他人姓名

  隐私权(第五课内容)

  课时安排:两课时

  4、教学方法:

  通过讨论和案例分析法,让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。

  5、教学具体活动

  第一框 人人享有人格尊严权

  (1)教学重点和难点:

  重点:人人享有尊严权,法律维护我们的名誉权

  难点:我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。

  (2)课前准备:发放表格评选最满意老师和班级星级学生并做统计。

  (3)教学过程

  第一步:从“乞丐有尊严吗”说起

  1、(事件背景介绍:广州白云机场有一乞丐在行乞时,有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上,该乞丐不满这种施舍态度,认为有伤他的自尊,他说:宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。)

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