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《放下你的鞭子》公开课教案

教案 时间:2018-04-15 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】

  教学目的:

  1、进一步学习、掌握剧本的特点,提高阅读理解和欣赏剧本的能力,《放下你的鞭子》(公开课教案)。

  2、体会本剧鲜明的时代特色和人物个性,了解它的历史意义,牢记父辈在外敌侵略下的遭遇,为振兴中华,富国强民而努力。

  教学重点:通过排练演出,进一步体会“没有冲突就没有戏剧”的基本特点。

  教学步骤;

  一、检查预习:

  1、谁能向同学们介绍一下“九?一八事变”?

  2、归纳:

  即日本帝国主义大规模武装侵略中国东北事件。1931年9月18日,日本驻在中国东北境内的关东军突然炮击沈阳,同时在吉林、黑龙江发动进攻。蒋x石却集中力量进行反人民的内战,对日军采取了卖国政策,命令东北军“绝对不得抵抗”,并撤至山海关内。日军在19日侵占沈阳,接着分兵侵占吉、黑等省,至1932年1月东北全境沦陷。《放下你的鞭子》是一部具有鲜明时代特色的街头剧剧本。(如果学生介绍的全面就不必重复)

  3、指名概述本剧内容。(见《同步P60页》)

  二、基础知识:

  1、独幕剧:独成一幕的短剧,类似小说中的短篇小说。容量小,人物较少,情节也较简单,往往通过一个生活片段,集中反映具有重大意义的主题,表现尖锐的矛盾冲突。独幕剧的结构紧凑,故事完整,要求在一幕一景中提出矛盾,发展和解决矛盾。情节的基本部分——开端、发展、高潮、结局都应当在一定时间和空间内完成。

  2、街头剧:又称广场剧。不受舞台和剧场条件限制,适合街头、广场宣传演出的戏剧形式。我国抗日战争时期流行较广,多以群众关心的政治斗争为题材,常能鼓动群众,使观众在感情上与演出者融为一体。

  三、默读课文:联系历史课,了解1931年“九?一八”前后的历史情况,特别是东北人民的不幸遭遇。

  思考:

  1、卖艺人为什麽把自己的亲生女儿香姐说成是从苏州买来的?

  2、青工先后提了多少问题?这些问题对展开剧情,刻画人物性格起什麽作用?

  四、分角色朗读,体会人物对话,分析人物性格,为演出作准备。

  1、卖艺汉:一位从东北沈阳沿途卖艺流落到上海的街头艺人。他原本是一个善良、正直、慈爱的人,初中二年级语文教案《《放下你的鞭子》(公开课教案)》。由于战争造成的背井离乡,饥寒交迫,使他丧失了善良、慈爱的性格特点,变得暴躁,“疯狂”了。但青工的责问,女儿的诉说使他悔恨莫及,又恢复了原来的性格,把一切痛苦、灾难、不幸变成了对日本帝国主义的愤怒和谴责——因为这是造成一切苦痛的真正原因。

  2、香姐:一个天真、标志的姑娘。她伴随父亲漂流街头整整六年,受苦遭罪,忍饥挨饿,并不怨父亲,更可贵的是:她十分理解、体谅父亲。她的血泪申诉是全剧剧情转折的关键,把全剧推向了高潮。

  3、青工:是一个有觉悟,爱憎分明,为人憨厚正直,敢于仗义相助的工人阶级中的先进分子,是上海无数有觉悟的产业工人的代表。全剧通过他的提问,揭示出造成卖艺汉父女和东北广大劳动人民痛苦的根源。他的分析使全剧高潮形成。全场观众高呼口号,从而突出了全剧的主题。

  五、排练演出。各组准备,派代表六人上台演出。在实践中让学生体会剧本特点。

  要求:

  1、抓住主要的,有代表性的句子,用个性化的语言,反映人物性格。

  2、态度要严肃认真,联系时代背景,体会人物的思想感情。

  六、集体评议。教师小结。

  七、作业:完成提示练习,预习下一课。

  课后记:这篇课文这样上,我是有过犹豫的:初三了,时间很紧,戏剧内容又不属中考范围,这一课时不是白浪费了?但学习不单单为考试的道理又是人人皆知的,看到同学们跃跃欲试的样子,尤其是在A班演出《江姐》较成功的前提下,我决定在B班也试试。

  万万没想到,区督导员坐到了教室里,真担心!这毕竟是B班呀!一节课上下来,我对同学们有了新的认识。平时考试成绩较差的童士坤先介绍了“九?一八”事变,清楚得让我吃惊,后来六位上台演出的同学,感情的投入更是大大出乎我的意料。全体同学的严肃认真又情绪热烈的态度,都值得我好好地反思。的确要重新了解我的弟子们,的确要重新认识新时代的孩子们。他们的身上体现了新时代的某些特征,有正义感,具有极强的表现欲,大胆,接触课外的信息较多,发展较全面,如果总是用老方法教学,可能会禁锢他们的发展,也会泯灭学习的热情。从中我也体会到:上课不应该事先带着对这个班级的固定的观念或“思维定势”,而应该象第一次走进一个班级一样,带着努力去了解学生的心态,发现他们的优缺点,希望能与他们沟通交流,以便更好的因材施教。

本文来源:/jiaoan/1447036.html
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