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《检阅》优质教案

教案 时间:2018-07-22 我要投稿
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  教学目标:

  1、学会课文中的生字和新词,会正确流利、有感情地读课文。

  2、能够揣摩人物的内心世界,感受人物的内心斗争。领悟体验部分词句。

  3、感受博莱克坚强神气,儿童团员的宽容友爱、真诚善良,以及观众博爱的胸怀。

  教学准备:课件,观看或向大人了解国庆阅兵。

  教学过程:

  一谈话导入,交流入题。

  1、出示课题,学生交流对课题的理解。

  2、观看建国五十周年国庆阅兵仪式,学生说感受,评评参加检阅的人。

  二初读课文,交流感受。

  1、过渡:同学们用最美好的词语评价了参加检阅的人,今天我们将来到波兰首都华沙,参加那儿的国庆检阅活动。看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。

  请大家打开书本,正确流利的朗读课文。找到后,多读几遍。

  2、学生读课文,观众是怎样评价他们的?

  交流。板书出示最后的两句话。

  这个小伙子真棒

  这些小伙子真棒

  反复读,读后质疑。(随即解决知道的问题,如,这个小伙子是谁?)

  归纳板书:是啊,为什么说小伙子真棒?

  三研读一(这个小伙子真棒)

  1、我们先来认真读课文,找一找小伙子博莱克棒在哪里?用横线划下来,体会体会。

  出示:在队伍的第一排(等老师也读出了博莱克很棒。)

  来,大家读读,你们是从哪里看到博莱里克很棒?(注意从词语中体会)

  学生朗读。(多神气的孩子啊,请你来读读。)

  2、我们再来读读,体会体会博莱克当时的心情。(紧张,骄傲,自信,庄严、光荣)

  朗读指导。(你体会到,你来读读。)

  3、朗读这个小伙子真棒。(难怪观众会这样夸奖他。)

  我们也来夸夸博莱克。(加上动作试一试。)

  是啊,多么坚强、神气的博莱克,不管是他的动作,还是他的神采,深深地感动了观众。观众不由自主地说

  四研读二(这些小伙子真棒!)

  1、过渡:可是,有些观众还是有不同意见,理解纠正,纠正是怎样的?学生试读。(强调这些)

  2、是的,大家刚才就想到了一个问题,这些小伙子棒在哪里?请大家再读课文,用波浪线划出,小组合作讨论,交流交流。

  3、学生交流。(善良、真诚、友谊、团结。)

  (1)、我是从棘手体会到的。从五个问号感受到的。

  A、谁也来读读,你们都读读,体会到什么,是从那个词语中体会到的,你再来读一读。这件事情棘手在哪里?(总结:为难,苦恼)他是怎样说这句话的?那你来读一读。他在想些什么?

  B、感受鸦雀无声,鸦雀无声是怎样的?静到怎样程度,大家在想什么?

  C、出示课文第六自然段,朗读大家的内心斗争。(这有五个问号,谁能读好。)你们从这几个问号中发现了什么?从哪里体会到的,你们能把这种体会通过朗读表现出来吗?

  感受多个问号。(劝他不去,会怎样呢?)

  学说:劝他不去,会。

  把它放在队尾,会。博莱尔会怎样想?

  把他藏在队伍中间,会。

  请全体女生读读,从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克,大家深深的爱着博莱克,指导朗读

  (2)我是从队长的决定中体会到的。

  最后结果呢?(请一个男生读队长的话,你从队长的话中感受到什么?

  这个决定好吗?队长宁可放弃检阅时军阵的整齐,也不要伤害博莱克,多么善良啊!闪现爱心的智慧。)

  读一名儿童团员的话,同意的理由是什么,羡慕,羡慕什么?有爱心。

  读大家露出笑脸,鼓掌。你感受到什么?(轻松,快乐。)齐读。

  (3)难怪观众会这样赞扬出示这些小伙子真棒,你现在能读得更好吗?

  4、是的,当博莱克和儿童队员们检阅时,观众还有哪些议论的?(我听到了很多观众发自内心的夸奖。)

  同学们,当博莱克拄着拐杖参加检阅时,你们认为它的动作会和其他队员一模一样吗?但观众原谅了他,包容了他,也细心的呵护着他,难道我们不应该把赞扬送给可爱的观众吗?

  这些观众真棒!。补上三点省略号。

  五升华延伸。

  1、此时此刻,我们再来听听波兰的运动员进行曲,你瞧,一个拄着拐杖的男孩神气的走来了,一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了,这时,观众鼓起了热烈的掌声,如果你是博莱克,是儿童队的一员,或是观众,也可以是台上的波兰总统,你想说些什么?请大家拿出笔,选择其中的一个角色,把你最想说的写在这张纸的下面。

  (多么真诚的话语啊,老师也被深深地感动了,老师觉得你们今天的学习也特别的棒,板书省略号。)

  2、同学们,简短检阅仪式过去了,其实,在我们身边,经常发生着这样的感人的画面,最后,老师想请大家全体起立,看这幅图,把我们最热烈的掌声送给博莱克,儿童队员,观众以及我们自己。(师生鼓掌)

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