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小学语文A版《郑和做舟》教案

教案 时间:2018-09-10 我要投稿
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  教学目标

  1、认识6生字,3多音字,会写8字,自主积累词语。朗读课文,能把郑和做舟的故事讲给别人听。

  2、了解课文内容,知道郑和是我国明朝著名的航海家,小时候就常常做小船,盼望着驾船出海远航。

  教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。

  教学难点

  1、把郑和做舟的故事讲给大家听。

  2、进一步练习写好左右结构的字。

  教学准备

  课件。

  教学时数

  2课时。

  第一课时

  教学过程

  (一)导入课题。

  板书:做

  问:做什么?(发散)

  导语:今天,我们要学的这篇课文介绍的是谁?做什么呢?(补充课题,其中郑和的“郑”字加上拼音。)指名读课题。

  (二)初读课文,认读字音。

  1、自读课文,读完后标画出生字,并把它们读准确。

  2、小组学习:两个小伙伴为一组,互相读一读。如果你的小伙伴不会读,你要帮助他。

  3、反馈,读准字音。

  4、再读课文:把这些生字放回课文中,你还能读准确吗?自己试着再把课文读一遍,把字音读准确。读完后标画自然段。想一想,郑和是谁?课文第几自然段向我们介绍了郑和?

  (三)整体感知,指导朗读。

  1、指名读第一自然段:

  思考,你对郑和有了哪些了解?

  在反馈的同时指导朗读。

  2、(1)指导朗读第一句:让大家听出郑和是谁。

  (2)比较朗读第三句:他盼望自己能驾着船去远航。他多么盼望自己也能驾着船去远航啊!

  (3)感悟朗读第四句:他(常常)做些小船玩,还(经常)跑到造船的地方问这问那,把造船的方法记下来。通过括号里的词,你知道了什么?

  (4)朗读本段。

  导语:郑和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?

  (四)抓住事例,理解感悟。

  1、指名读课文的二至五自然段。

  想一想郑和是怎么做船的,船做好后又是怎么做的呢?

  2、反馈:

  (1)你从哪儿看出郑和一心一意地造船?

  (2)指导朗读。读出郑和一心一意造船的语气。他一心一意地造船,常常忘了吃饭和睡觉。没用多少天,他就造出了三十多只小木船。

  3、小组学习:船造好了,郑和是怎么做的呢?

  下面请四个同学为一小组。在小组长的带领下,先齐读课文,然后说一说郑和是怎么做的,最后表演出来。

  4、采取读、说、演的形式进行汇报。

  在反馈时重点指导以下三处。

  (1)表演朗读:郑和高兴得又蹦又跳,嘴里喊着:“我的船下水啦!我的船下水啦!”(评读)

  (2)第四自然段。

  你有哪些词语不理解?

  在朗读中体会“一本正经”和“争先恐后”的意思,分角色朗读。)课件演示:理解“像一条长龙似的”。

  (3)分角色朗读二至五自然段。

  (五)引导升华。

  (1)齐读课文的最后一个自然段,你知道了什么?

  (2)指导朗读。

  (3)你们喜欢郑和吗?为什么?

  (4)教师拓展:你们看,郑和从小就有远大的理想。长大后,郑和曾先后七次下西洋,最远曾达非洲东岸和红海海口,促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。

  (六)把郑和做舟的故事讲给大家听。

  1、指导怎样讲故事:

  (1)有开场白。

  (2)向大家介绍故事的名字。

  (3)用口语化的语言。

  (4)与大家交流、加上动作、加上想象。

  2、讲故事。

  第二课时

  教学过程

  (一)检查复习。

  分角色朗读课文

  (二)学习本课会写字。

  1、复习部首:示字旁竹字头左耳旁宝盖头光字头

  2、今天我们要写的字,就带有这些偏旁部首。请同学们打开书,自己读一读这些会写字。如果有的同学忘记了读音,可以请教同组的小伙伴,也可以问老师。

  3、反馈会写字的读音。

  出示课件:祖

  亲常那等宣(认读)

  4、给学生一定的时间进行自学。观察字形,形成初步的印象。

  5、重点指导:

  “等”字横画较多,第九画横要长一些,与竹字头平齐。

  启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。

  (三)指导书写。

  (四)巩固练习。

  ( 以小组为单位,进行看偏旁写字小比赛。比一比,哪个组在规定的时间内写得多。竹字头:右耳旁:)

  1、读一读“我的词语库”中的词语。

  2、本课中你还喜欢哪些词语?抄写在“我的词语库”中。

本文来源:/jiaoan/1928761.html
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