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我不是最弱小的优秀教案设计

教案 时间:2018-09-13 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教案】

  第一课时

  一、谈话导入

  师:我们是二年级的小学生,在爸爸、妈妈眼里、在老师眼里我们是最弱小的吗?

  师:相信同学们在预习中已经有了答案,谁能说说在预习中你都学会了什么?还有什么不懂的问题,都提出来我们一起研究一下。

  二、汇报顾习成果、交流经验

  1.汇报交流识记的生字、词(重点交流识记的过程与方法)。

  教师评价。

  2.书写指导,让学生找出书写特点,注意事项、教师重点指导学生书写困难的字。

  3.朗读自由汇报,学生互相评价。

  三、学生自由汇报,通过预习所了解的问题,并适时展开思考、对话、想象

  1.课文写了一件什么事?

  2.为什么萨沙说自己不是最弱的?

  板书设计

  7 我不是最弱小的

  识字库:

  弱 末 萨 托 铃 族 娇

  随 芬 芳 聊 倾 递 掀

  第二课时

  一、投石问路

  1.通过上一堂课的学习,回忆《我不是最弱小的》这篇课文主要写了一件什么事?指名答:

  2.通过学习,还读懂了什么呢?

  二、提出学法

  1.同学们是不是真的读懂了,老师来考考大家,看谁能够通过自己的读书让别人感受到你真读懂了?

  2.指名分小节读。

  3.师生评价。

  4.你们认为怎样才算读懂这篇课文呢?学生同座之间讨论回答。

  5.教师总结

  三、突破重点

  A:1.比如说这两句话

  出示:(蔷薇花的那两段话)

  (雨前)

  (雨中)

  2.同是蔷薇花,在雨前是那样美丽,而雨中它却是那么的无助、纤弱,萨沙看到这两种不同景象,他的内心情感会一样吗?同学们想怎样读这两句话呢?自己试一试。

  3.指名读。

  你为什么这么读?

  4.小结:看,同学们把这里的景物读活了,老师仿佛真的看到了雨前的蔷薇花在绿叶的衬托下是那么美,而雨中的它又是那么纤弱可怜,我的眼前仿佛也看到了那个富有同情心的小男孩──萨沙。面对大自然,弱小者不仅仅只有人类,还有许许多多需要人类保护的动物、植物。

  5.就让我们通过朗读一起来满含深情地呵护自然界那些弱小的吧。

  (男女生分角色读)

  B:萨沙和妈妈的对话

  1.如何读好这些对话,关键是要体会人物说话时他内心想了什么。

  2.试读,自己读一读。

  3.读了这段话以后,你觉得有什么特点呢?学生讨论汇报,教师指导朗读。

  四、总结学法

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