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《鱼游到了纸上》优质教案

教案 时间:2018-11-08 我要投稿
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  第二课时:

  一、研读课文,感受青年的专注精神。

  今天我们继续学习课文(齐读)鱼游到了纸上

  1、轻声朗读课文,边读边想:

  (1)课文中一共提到了几次鱼游到了纸上它们分别出现在哪里?

  1)哟,金鱼游到了他的纸上来啦!一个小女孩惊奇地叫起来。

  2)我把那个女孩说的话写给他:鱼游到了你的纸上来啦!

  (2)鱼游到纸上是指什么?

  引导学生读他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上流动。

  1)什么叫工笔细描?请读有关句子。

  把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来,像姑娘绣花那样细致

  一丝不苟是什么意思?(一点不随便,一点不马虎。)

  2)什么叫挥笔速写?请读有关句子。

  很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。

  总结:所以鱼游到纸上是指他画的鱼活灵活现,十分逼真,绘画技巧非常之高。

  3)鱼为什么能有游到纸上?你是从课文的哪些段落里看出来的?

  (反思:当我问到鱼为什么能有游到纸上时,原本活跃的课堂陷入沉默。显然,学生对这个问题的指向不甚明确。我赶紧换了一种方式:为什么这位青年能够把鱼画得这么生动?这回,学生略作思考后,马上就有人举手了。由此可见,教师不能为了追求教学语言的巧妙有新意,而不顾学生的理解能力。提问的时候必须明确问题的指向。)

  生读他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边, 静静的看着金鱼游动,而且从来不说一句话。

  由于青年长时间观察、专注、投入地观察,所以鱼游到了纸上。

  现在请大家闭起眼睛,张开你想象的翅膀,假如你是那位看鱼的青年,正十分专注、十分入神地看,简直忘记了周围的一切

  感受到青年的专注了吗?那么怎么读才能读出这感觉来呢?指名朗读。

  (用上述的方式讲解以下几处:1)傍晚我路过后院时,他还在画画,他似乎忘记了时间,忘记了自己。 2)他告诉我每星期天都来看一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。

  由于青年对待事情的耐心、认真的态度,所以所以鱼游到了纸上)

  2、再次朗读课文,体会青年的耐心、认真

  引导学生读一读

  他笑了,笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句:先游到了我的心里。

  想一想:鱼游到了心里和鱼游到了纸上有什么关系?

  心是指什么?为什么鱼先游到了青年的心里?游字说明鱼的特征在青年脑海中形成什么样的印象?先是指什么先?先字点明了这两句话的关系是什么?

  (鱼游到那位青年的心里,是讲他认真观察鱼的习性,对鱼的特点把握得准,理解得深,鱼的神韵已经铭刻在他的心中,然后他再把对鱼的认识用心描画在纸上,这样他画的就很有灵性,像真的一样)

  总结:先游到了心里是游到了纸上的基础和原因,游到了纸上是结果。这位聋哑青年能把鱼画得栩栩如生、活灵活现,是他勤于观察、专注观察、刻苦练习的结果。作者赞扬了他做事--勤奋、专注的优秀品质。

  二、谈收获

  你从青年身上得到了什么启发?

  (点拨:可从思想收获方面谈,也可从观察方法方面谈)

  思想收获方面:做任何事情都要勤奋观察、刻苦练习,才能达到了忘我的境界。

  联系课文内容,说说作者和那个聋哑青年是怎样观察事物的;你从中受到哪些启发?

  观察方法方面:观察事物要细心、耐心。

  (引导学生有意识地观察周围的事物,并能发现问题,解决问题。)

本文来源:/jiaoan/2030551.html
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