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小学《两只小狮子》教案范文

教案 时间:2018-11-08 我要投稿
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  一、教材分析。

  这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,就整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。本课的教学重点是学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。

  二、学习目标。

  1、认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。认识1个偏旁“丬”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句。

  3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活的本领。

  三、教学要点。

  (一)识字写字。

  识字写字教学也应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。

  1、让学生利用汉语拼音自主认读生字,也可以进行小组合作学习,向他人请教,达到会认、会读本课生字的目标。

  2、教师最好范读不容易读准字音的字,如:声母是翘舌音的“狮”,韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。

  3、鼓励学生探究识记生字的好方法。下列识记汉字的方法供大家参考:

  (1)换偏旁法:该、咬、洋。

  (2)编儿歌法:吞:一口吞下天;口上有个天。

  (3)组合法:狮、苦、靠、扑。

  4、本课六个要求写的字,都比较难以写好,建议教师指导学生注意以下几点:

  (1)“练”字第六笔是横折钩,不要少了横。

  (2)“习”字的横折钩的折笔不能向左斜,一定要写正。

  (3)“苦”字中间一横要写长。

  (4)写“学”字时,上半部分一定不能超过横中线,要给下面的“子”留下空间,“子”字的横不能写得太靠下。

  (5)“非”字要写得左右相等,两竖分别写在竖中线的两侧,“非”字的笔顺也要提醒学生注意:两边都是先竖后横。

  (6)“常”字的上部分要比“学”字的上部分写得还要靠上,给下面的“口”和“巾”留下余地。

  (二)朗读感悟。

  本课是一个生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。教学时通过朗读,使学生认识生字,积累词语,在读中感悟文章内容,在读中受教育。

  1、设疑,激发阅读兴趣。

  狮子被人们称为“林中之王”,你知道他有哪些本领吗?为什么他的本领那么大?请同学们阅读课文,或许能在文中找到答案。

  2、初读,感知课文内容。

  (1)学生借助拼音自由朗读课文,要求:读准字音。遇到读不好的地方可以向同学和老师请教。

  (2)检查学生朗读课文情况。可以采用以下几种朗读形式:指名读、朗读接力、小组齐读、赛读等。

  (3)你知道狮子为什么能成为“林中之王”吗?说给大家听。

  3、再读,感悟课文内容。

  (1)观察课文插图,了解图画内容。先后观察图1和图2,说说两只小狮子分别在干什么?

  (2)找出文中描写懒狮子和勤狮子不同表现的语句读一读,然后通过看图、做动作、联系生活实际弄清这两段话的意思。

  (3)观察画面上的懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子说的话?学生练习朗读。

  (4)朗读课文,对比两只小狮子的表现,说说你喜欢哪只小狮子?为什么?

  (5)朗读课文第自然段,读出你对两只小狮子的不同感情。

  (6)朗读懒狮子和小树的对话,要把小树的两个疑问读出来,通过看图画上懒狮子的样子找到读懒狮子话的语感。

  (7)看图,想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气吗?

  (8)从课文中选你喜欢的那部分内容,和同学合作朗读课文。

  4、表演读,深化对课文的感悟。

  学生戴头饰分角色朗读课文,表演课文内容。

  (三)实践活动。

  1、“读读说说”。可以先让学生练读题目中的几个短语,然后,再让学生仿照例子练习说话。为了降低难度,也可以给学生提供一些词语,让学生选择词语贴在横线上,再读补充完整的词组。

  2、以“懒狮子的变化”为主题,用童话剧或图画的形式续编故事。

  四、教学设计。

  第一课时:

  (一)导言引入,读题识字。

  1、导言:

  同学们,我们都知道,狮子是一种非常凶猛的动物,被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子,他们小时候的表现可不一样呢!那么他们是不是都能够成为勇猛的动物,成为兽中之王呢?现在我们就来学习这篇很有意思的课文(板书课题)

  2、齐读课题,注意读准“狮”。

  “shī”是整体认读音节,读翘舌音。怎样记住这个字?(反犬旁加上老师的“师”字)

  (二)初读课文。

  1、学生自由朗读课文,要求看拼音读准字音,找出要求会认的14个生字做上记号,看拼音多认读几遍。

  2、教师范读或听录音朗读全文。

  3、学生试着读一读,注意读准字音,读通句子。

  (三)细读课文第2自然段,感知内容,认写生字。

  1、指名读第2自然段,指导学生认识本段的9个生字。

  (1)指名朗读,边听边注意生字的读音和字形。根据需要提示学生注意:“整”是翘舌音和后鼻韵母;“懒、练”的声母是边音“l”,“洋”是后鼻音。

  (2)学生各自用不同的方法记住这些字的读音和字形。如“整”的下面是“正”,把“正”换成第三声就是“整”的读音;“滚”,水烧开了就是滚烫的,所以是“氵”三点水旁。

  (3)学着用这些生字组词。

  (4)再朗读这个自然段,要求看清字形,读准字音。

  (5)指导学生写本段的5个生字。

  ①教师边示范边提示学生注意:“练”的右边不是“东”;“习”的笔画虽少,但不容易写好,要注意每一笔在田字格中的位置。

  ②学生在书上描红、临写。

  (6)让学生提出本段不懂的问题。相机设问导思:从哪里可以看出第一只小狮子非常刻苦?(整天,滚、扑、撕、咬)

  第二课时:

  (一)复习检查。

  检查生字认读情况,朗读第1、2自然段。

  (二)看图朗读。

  1、投影显示两幅插图,说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。

  2、指名读第三至七自然段,想想:懒狮子真的很“懒”吗?从哪些地方可以看出来?小组讨论、探究。(整天晒太阳;不学本领;不愿吃苦头)应该怎样读小树和懒狮子的话?

  3、你觉得懒狮子这样做有道理吗?结合懒狮子后面的话说说。

  4、朗读第六、七自然段,说说你从懒狮子和妈妈的话中体会到什么。

  5、分角色朗读第三至七自然段,读出角色的语气,感受其中的道理。

  6、读读说说。

  ①让学生看课件(或投影、或课后题)读“懒洋洋地晒太阳、慢吞吞地说、兴冲冲地走进来”。

  ②填词补句:懒洋洋地_______。要引导学生打开思路,多说一说词语。并提示学生要填的都是表示动作的词语。

  7、齐读课文最后一段。指导认“将”、“靠”、“应”等3个生字。

  (三)举行朗读比赛。

  学生有感情地朗读课文,比一比谁读得好。每个小组在全体都朗读的基础上,选出一个代表,大家协助他准备,然后到全班朗读,评一评谁读得最好。教师根据读的情况进行朗读指导。

  (四)扩展训练。

  1、朗读课文最后一段中狮子妈妈的话。思维训练:狮子妈妈说完后,懒狮子会怎么想,怎么做?让学生先独立思考,再分小组讨论发言,再全班集中交流、讨论。

  2、根据讨论中的意见,一人扮懒狮子,一人扮妈妈,表演懒狮子和妈妈的对话过程。

  (五)资料袋。

  1、有关勤劳的谚语。

  (1)少壮不努力,老大徒伤悲。

  (2)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

  (3)一年之计在于春,一天之计在于晨。

  2、狮子的生活习性:

  狮子是猫科动物中唯一的喜欢群体聚居的家伙。一个狮群约有20到30个成员,其中往往包含连续的几代雌狮,至少一头成年雄狮和一些成长中的狮宝宝、狮贝贝。母狮构成了狮群的核心,它们极少离开出生地。狮群可能包含几头成年雄狮,但是肯定只有一头是领头的。幼小的雄狮长足够强大(一般为5岁)后将击败某个狮群的老国王而成为新的统治者。多数雌狮成熟后留在原来的狮群里,个别则被赶走然后加入别的狮群。狮群的成员们一般会分散成几个小群体来度过每一天,而当聚猎杀戮或者集体进餐时它们将汇集到一起。

  一只成年雄狮一顿吃下34千克以上的肉后可以休息一个星期再去猎食。猎物充足的话,雄狮和雌狮每天都只在凌晨、黄昏、或晚上花2到3个小时狩猎,其余时间都在睡觉、休息。

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