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五年级上册《可能性》的教学反思

教学反思 时间:2018-09-13 我要投稿
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  “可能性”是实验教材中出现的一个全新的教学内容,属于“统计与概率”的范畴,由于概率知识比较抽象,小学生学习起来有一定的困难。我在教学时着重从以下几方面入手:

  1、 注重学习过程的优化

  本节课一开始,我就设计了一个“抛硬币”的游戏,让学生猜猜是正面朝上还是反面朝上,这个既简单又有趣的游戏活动,把学生的注意力一下子就吸引到了“一定”、“可能”、“不可能”的学习内容上。第二个活动是“摸球”游戏,通过摸一摸、猜一猜、说一说等一系列实践活动,进行实验、分析、比较、猜想,使学生亲历实践发生的随机性和必然性,唱到探索成功的乐趣。第三个活动是判断事件发生的可能性,站一站活动既让学生感受到知识的运用价值,又让学生体验到成功的乐趣,增添了学好数学的信心。第四个活动是让学生说说生活中事件发生的可能性,这一环节具有一定的思维难度与灵活性,有利于训练学生的思维能力。整个教学过程无处不是“可能性”的学习与判断,可以说活动贯穿全课。

  2、注重自主探索与合作交流

  从学生的认知规律来看,数学学习应留给学生足够的独立思考、自主探索的时间和空间,

  挖掘每一个学生的潜能,使学生在合作交流中共同发展。学生在初步体验事件发生的确定性和不确定性后,我采用了操作实验、自主探索、合作交流的小组学习方式,让学生在活动中去研究、去探索,培养他们的探索及创新能力。通过小组摸球活动,你发现了什么?这一充满情趣的活动,不仅让学生感受到事件发生的可能性,更重要的是让学生经历了解决问题的过程。

  3、不足之处

  (1)没有充分利用课本上的主题图,学生只是凭已有的生活经验进行猜测,没有亲身体验抽签这一过程。

  (2)通过前面几个环节的教学,学生看似掌握了所学知识,但在后面用 “一定、不可能、可能”三个词来判断事件发生的可能性时还存在一定的困难。

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