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关于课堂教学中教学评价的反思范文

教学反思 时间:2019-01-10 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教学反思】

  教学评价是我们综合组研究课题,在美术教学中更要体现评价的多样性和活化性。《海洋世界》是一堂校本教研成果展示课,正是要突出教学评价,也出表现学生学习的自主性,通过试教实践,我发现并总结了如下优点和不足:

  优点:

  1、情境创设好(教室布置成海洋世界),导入自然(参观海洋世界),一下子就激发了学生的参与兴趣;

  2、在教学中,通过观察、游戏的方式让学生自主地探索学习手摆鱼的制作方法,体现了学生的主导定位;

  3、教学方式灵活多样:情境体验、自主学习、多种游戏等等,使学生始终在一种愉快、舒展的状态中学习;

  4、对学生作品的评价,采取的方式巧妙,“五色池”、“七彩池”等名字形象而富有诗意。

  不足:

  1、教学评价形式单一,主要表现老师对学生的评价,而忽略了学生的自评和互评;评价侧重于对教学结果的评价,而忽略了对教学过程各个环节的评价。

  2、体现学生学习的自主性,老师通过游戏“对与错”来解决手摆鱼的轮廓大小问题,这种运用观察来掌握制作难点的方式效果不好,不少教学中体现评价学生画小了。

  改进意见

  1、体现评价的多样性:

  1)首先在教学目标中体现在活动中体现(将学生评价、老师评价、学生互评、学生自评等多种评价方式渗透于各个环节,让学生自由表现审美观,进而提高其审美能力)。

  2)其次在教学过程中把老师评价和学生的自评、互评随时体现,如:对学生思维的评价、对学生表述的评价、对学生实践能力的评价;学生对老师的作品的评价、学生对同伴的评价。

  3)最后一环节,加入“通行证”这一道具,把互评(每组选出一条做得最好的鱼,最先拿到通行证,进入海洋世界,自由快乐地游戏)、师评、自评(全体学生陆续拿到通行证进入海洋世界游戏),结合起来。

  2、体现评价的全面性:不仅仅对作品结果进行评价,也对学习过程中学生的表现随时进行评价。

  3、在学生自主学习这一环节,加入学生动手试戴手摆鱼、试画轮廓这一环节,让他们通过亲身感受来掌握难点。

  改进后的教学,学生的思维更加活跃,积极性更高,学生的自主性进一步提高了。

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