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一年级语文下册《月亮的心愿》教学的反思

教学反思 时间:2019-02-11 我要投稿
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  下午请教阿温如何上《月亮的心愿》。当她毫不保留地告诉我她的思路时,我感动于她的大方无私,更佩服她老道的富于经验的教法和学法。其实我也已经上了一节课,但我却没想过像她这样上:

  一、从题目“心愿”入手。首先让学生谈谈对心愿的理解,然后说说自己的心愿,最后转到文中:月亮也有心愿,它的心愿是什么呢?让我们到课文中去寻找答案吧!虽然我没用这个方法,但我可以想象得到,学生多活跃,课堂多快乐!这样的导入简单朴实,学生高兴,老师轻松,成功的课堂应该就从这一刻开始了!所谓“好的开始就等于成功的一半”呀!今后,我真得用心设计设计导入!

  二、观察月亮的表情。这一点我从备课到授课都没有留意过!这也与我平时极少用图文结合方法教学有关,确实真的没有将这有效的教学方法深深地印在脑子里,做到合理使用。其实用心观察就会发现,月亮前后两次的表情还是很丰富的:当看到第一个女孩精心准备好明天郊游的水果和点心,然后甜甜地睡觉时,月亮露出了开心的笑脸,因为它决定去跟太阳公公商量,让明天有个好天气,好让孩子们玩个尽兴!然而,当看到第二个女孩珍珍如此孝顺,为了照顾生病的妈妈,放弃向往已久的郊游时,月亮被感动了,它想明天如果是晴朗天,珍珍就不能参加郊游了!月亮高兴不起来了,它急了,它觉得不能再等了,必须马上找到太阳公公,告诉它明天必须下雨!瞧,多传情传神的神态呀,我竟然错过了,掩盖住了!如果抓住了这一细节观察,那么学生更容易理解月亮前后两次不同的心理变化了。唉,对于图文结合的文章,我还缺乏经验的!

  三、夸夸珍珍。如此懂事、孝敬的小女孩,我居然不让学生夸一夸,就是懂得乏味地说:你们应该向珍珍学习。真够单调的!真够死板的!没趣!夸一夸,既可以使学生进一步感受体会到珍珍的懂事孝敬,从而激励自己和同学向她学习,又可以锻炼学生的口头表达能力,还可以锻炼学生的胆量,一举三得,何乐而不为?

  大家的目的都一样,可不同的形式收到效果却大不相同。是呀,精心地备课,设想好每一个环节,每一个问题,每一个细节,才能提高课堂的有效性!

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