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有关教学课件比赛

教学课件 时间:2017-08-12 编辑:志满
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  以下就是小编整理的有关教学课件比赛,一起来看看吧!

  【教学目标】

  (一)知识与能力目标

  1.正确认读四个要求会认的生字,掌握九个要求会写的生字,联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。

  2.正确、流利、有感情的朗读。

  (二)过程与方法目标

  能举例说明这是一场“快乐”的足球赛,感受诗歌

  通过阅读,理解诗歌内容,联系文中的精彩片段展开想象,体会作者所描述的这场球赛的情趣。

  (三)情感、态度和价值观目标

  1.了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣,了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。

  2.理解诗歌内容,能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐,感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。

  【教学重点】抓住重点词句展开想象,感受足球的魅力,感悟足球赛带给孩子们童年的快乐,有感情地朗读课文。

  【教学难点】能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣,理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

  【课时安排】一课时

  教学过程

  设计意图

  预习作业:观看一场足球赛

  1.学生搜集有关足球方面的资料,球星、一场足球录像等等。

  2.学生根据“预习提示”预习课文。

  (1)初读课文,画出自己不懂的、难理解的生词。

  (2)了解本课的主要内容。

  3.课余时间和伙伴们进行一场足球赛。

  第一课时

  一、初赏“足球赛” 1.经过课前准备,快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢? 2.是的,同学们,没有大牌球星,没有火爆的宣传,没有标准的场地,没有计时,没有裁判,但一定会给你留下深刻的印象。

  二、品味一般的“足球赛”

  1.播放媒体:一场足球赛片段。 2.畅谈此时自己的感受。 三、触摸“足球赛” 1.自由朗读。 2.师生共同讨论如何读出感情。 3.指名朗读。 4.简述本篇文章的主要内容。 (谁)在(什么时间)(什么地方)(做了什么事)。 5.师生共同讨论提出中心问题。 四、感受我们的“足球赛”

  引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受,在反复品读中感受足球赛好玩,快乐,有意思。中心话题可设为:你从哪看出这是一场快乐的足球赛?联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受:

  (1)“不贴海报,不卖门票,我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上,这里长满了青草。”

  这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报,不卖门票,场地在小河边”,产生兴趣,让读者不禁想去了解,这到底是怎样的一场足球赛。

  (2)“比赛双方不用约定 ,前街一队,后街一队,谁也不知道人数多少。”

  这里写出了大家不用约定,放学后不约而同的都来到这里,参加比赛的人数不定,随到随上。

  (3)“至于比赛啥时开始,恋我们自己也不知道。球早已经满场乱飞,人也一个个大汗直冒。”

  比赛不知道啥时候开始,只看到他们迫不及待的进入比赛,你追我赶,大汗淋漓,玩的高兴,玩的尽兴。

  (4)“啥叫最精彩的球艺?看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门,他还在那儿拍手叫好”

  小胖的那一脚飞射,给比赛增加了悬念,意想不到的突然转变,把这场足球赛推向高潮,可爱的小胖玩的忘了自家的球门,不得不暂停了比赛。

  (5)“好不容易组织一次进攻,球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射,他们的“球门”却不见了-----”

  笑够了,正当“我”准备凌空飞射,“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。

  (6)有人躺在草地上养神,有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐,在足球史上也一定难找!

  愉快的气氛荡漾在小河边,引起我们无数的遐想。

  五、融入“足球赛”

  1.品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗?请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。

  2.配乐请同学上台做解说词。

  六、回味“足球赛”

  1.再读这首小诗,完整地体验它带来的快乐。

  2.回想一下,在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗?

  让学生先说说,再写下来。

  3.拓展阅读。

  《快乐的足球赛》等(附后)

  4.喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球,把足球带来的快乐延续下去。

  随堂小测验:

  1.给加点的字注音

  ( ) ( ) ( ) ( )

  裁 判 暂停 捧腹大笑 凌空飞射

  ( ) ( )

  前锋 摔 跤

  2.在括号中填写恰当的词语。

  捧腹( ) ( )的足球赛

  凌( )( )射 满( )乱( )

  3.联系上下文理解词语

  捧腹大笑:

  凌空:

  4.快乐的足球赛给你留下了怎样的印象?

  初赏“足球赛”:师生可先行各自利用信息技术与学科进行整合。学生通过信息技术上网下载、打印图片文字,观看录像;教师则做成课件。

  观赏品味“足球赛”:足球对于男同学来说是相当的熟悉,通过播放录像,让学生如身临其境。通过激烈的双方对战,富有感染力的解说让孩子们感受到一般的足球赛是非常紧张的。

  触摸“足球赛”:回到课本上,感情朗诵,教师指导,全班齐读,琅琅读书声中,学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。

  感受我们的“足球赛”:文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同,很有趣,让学生充分地朗读,如果能够带上感悟朗读更好,真切地体会球赛带来的快乐。

  联系生活,感受我们球赛的与众不同。

  多么可爱的小胖啊!

  “球门”不见了,造成悬念,有意思!

  踢累了还可以这样休息,是多么惬意的一件事啊!让人怎能不快乐呢?

  融入“足球赛”:满足学生的表演欲望,“我”就是“花朵”, “我”就是作者。自由发挥,配以音乐,创设情境,达到全课的高潮。

  回味“足球赛”:这一环节的目的是丰富学生的语言积累,让学生感受到语言的魅力,拓宽学生的知识面。联系课文内容,发挥学生的想象,进行仿写练习,既训练了学生的思维能力和口头表达能力,又训练了学生的写作能力和创新能力,还将快乐由课本向生活进行拓展。

  此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。

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