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人教版五年级下册第一课的教学设计

教学设计 时间:2018-09-13 我要投稿
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  教学目标:

  一、春水,春雨小鸟都向人们告致春天的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

  二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对锄头 的赞美。

  三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

  四、聆听《春水》,感受比喻人的春水活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。

  教学内容:

  1、表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》

  2、欣赏《春水》《致春天》

  3、学习音乐知识:切分音

  教学重难点:

  1、学习并掌握切分音

  2、了解挪威作曲家的创作背景。

  3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美,及唱好全曲。

  4、学习儿歌与打击乐的配合

  课时安排:四课时

  第一课时

  教学内容: 表演《小鸟小鸟》

  教学过程:

  1、 以生态环保导入

  问:(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们 要加以保护。

  (2)你能说出描绘春天的成语吗?

  答:春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞等

  2、 聆听范唱《小鸟小鸟》

  设问:(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍,该拍号)

  (2)画出三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。

  (3)按曲调的欺负,有感情地唱好第一部分曲调

  (4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

  A、 教师范唱两个声部的曲调 。问:(听辨并找出相同与不同的地方?)

  B、在教师的知道下,两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

  C、 分声部自学各自的声部,教师重视辅导二声部。

  D、 合唱合成,要求学生能 相互听对方的声部,做到和谐。

  3、 学唱歌曲

  (1) 完整地唱全曲曲调,要表达 出欢跃,活泼的情绪。

  (2)用la唱全曲,注意合唱部分的和谐,注意用稍快的速度喜悦的心情,注意没句的休止符,要唱得藕断丝连状,以表达换卡的情绪。

  (3) 填入歌词要唱得更有情绪。

  4、 表演歌曲

  在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达 对春天的赞美。

  学习乐理知识:切分音

  1、 认识切分音

  2、 正常的强弱节奏

  3、 改变了强弱关系,产生了切分音:

  改写成 的节奏,并唱唱,四人小组讨论并唱一唱

  第二课时

  教学内容:聆 听《致春天》

  教学过程

  1、 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

  (1) 问:挪威地处欧洲的哪里呢?那里的气候条件是这样的?

  (2) 讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

  2、 初听《致春天》

  问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别,和第二声部伴奏片段等)

  3、 复听《致春天》

  要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

  4、完成教材中的书面作业

  要求学生讨论后完成作业,要充分发挥学生的想象与联想

  5、三度欣赏创作

  用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

  6、 结:同学们对春天的热情和祈望的心情都描绘得非常完美。

  第三课时

  教学内容:表演《春雨蒙蒙地下》

  教学过程

  1、 气象知识导入:

  春天里的春光明媚,是一种天气的现象,天气不可能是永远春光明媚的日子!

  问:(1)人们是这样来形容春雨的?

  (2)还有那种天气现象呢?

  (3)春雨给大地带来了什么生机?

  2、欣赏歌曲范唱

  问: 歌曲的情绪是这样的?

  刷刷刷是什么声?你能模仿唱一下吗?

  3、在教师的指导下,练习模仿的下雨声刷刷刷。

  (1)前面部分的小节要求二声部。

  (2)结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。

  4、 师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分,学生接唱雨声刷刷刷部分。

  5、 学唱曲调,学习切分音。

  (1)教师范唱曲调(2)讲解切份节奏及切分音唱法(3)在教师的指导下学唱开始的9小节曲调(4)学生自学第17小节以后的曲调:先弄清节奏,在学唱曲调,教师有重点地指导有读谱困难的学生(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。

  6、 学唱歌曲,表演歌曲

  (1)有感情的朗读歌词和讨论歌词词义问:

  (2)第一段歌词是什么含义呢?

  (3)第二段歌词这是生命在歌唱,这是种子在发芽谈谈你是怎么理解的?(借景抒情)

  (4)在理解歌词,曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐,使歌曲的表现更有声,有景,有情。

  第四课时

  教学内容:聆 听《春 水》

  教学过程

  1、自然现象的变化导入

  问:春水从和出来?东去春来,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水有这样活动,他们去向哪里?请听音乐

  2、 欣赏童声合唱《春水》

  问: (1)歌曲创设了一幅怎样的画面?

  (2)唱有几个声部?表现出这样的情绪?

  (3)水像不像活泼顽皮的孩子?

  3、 再听《春水》边听边跟着歌声朗读歌词,并在歌词上划上小节线

  4、 儿歌与打击乐

  (1)在教材上标出的节奏,练习徒手拍击。

  (2)两人彝族练习,即一人读一人拍

  (3)注意速度能与歌曲一样。

  5、 播放歌曲准确地为歌曲伴奏

  6、 分组讨论选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

  7、 各族展示表演,比一比哪一组与音乐配合得最默契。

  8、 拓展与研究

  问:能够设计其他形式表演并说说意图。如配乐诗,小品表演等。其次是重新设计节奏谱,并说说设计的思路与意图。

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