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《你今天怎么迟到了》教学设计范文

教学设计 时间:2019-01-06 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教学设计】

  教学目标 :

  1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

  2、学会本课的生字,认识新偏旁。理解:迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。

  3、学会看图运用赶紧说一句完整的话。

  教学重点、难点。

  1、教学重点:学会看图运用赶紧按什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。

  2、教学难点 :迟、晨、绳、紧是字音难点。紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。

  教学准备:

  生字卡片、课文录音带。

  教学时间:

  3课时

  第1课时

  课时目标:

  1、学会本课的生字,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词语的意思。

  2、读通课文、初步理解课文内容。

  3、学习课文1-2 两小节

  教学过程 :

  一、审题激趣

  1、出示课题:你今天怎么迟到了

  提问:这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示:课题中问句不用标点符号)。

  从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)。

  2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?。)

  二、课文,初步了解课文大意

  1、听老师范读课文,初步感知课文。要求边听边标好小节。

  2、学生自己轻声读课文,思考回答上面提出的问题。

  三、学生自学生字词

  1、轻声读课文,碰到生字多拼几遍,分析字形,读句子想意思,提出不懂得地方。

  2、读通课文。

  3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。

  四、学习课文1、2 两段

  1、学习第一段

  (1)、出示第一节的课文投影,看投影,这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我们吃的大米了。)

  (2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧,他想不能再让牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子颗粒无收了。)

  (3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段,现在老师把着段话修改以下,你觉得好不好。补足人称,让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。

  (4)、齐读第一段。小结:这一段告诉我们,早晨,秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们一起来看看第二幅图。

  2、学习第2段

  (1)出示第二段插图,提问:秋生在干什么?(拉牛绳)

  (2)请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。

  (3)比较句子:

  秋生赶紧跑过去,拉去牛绳,把牛牵到路边。

  秋生跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。

  两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?赶紧可以换成什么词?(板书:赶紧)

  (4)齐读这一句话,注意读好赶紧一词。

  (5)再看图,说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?(低着头,伸着双手,把绳子捏的紧紧的,撑着脚,脸也涨红了,说明很用力。)

  (6)、指名读第2句话,秋生把牛交给放牛的人,会跟他说写什么?请你好好好想一想,同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。

  (7)秋生把牛交给放牛的人后,为什么马上向学校跑去?着有说明什么?(秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习,遵守学校纪律的好学生。)(板书:马上)

  (8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书:爱护庄稼遵守纪律)

  五、作业 。

  1、课堂作业 (1)

  2、练习朗读。

  第2课时

  课时目标:

  1、讲读课文3、4小节,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

  2、能正确流利的朗读课文。

  教学过程 :

  一、复习检查

  1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析。

  2、填空:(),秋生去上学。他路过(),看见一头牛在()吃(),()跑过去,()牛绳,把牛牵到(),交给(),马上向()跑去。

  二、学习第3、4段。

  1、教师读第3段。(漏掉奇怪地、小声地。)

  2、刚才老师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词,句子通顺吗?既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢?

  3、四人小组讨论奇怪地、小声地的作用?(奇怪地:说明秋生从来都不迟到,爱学习;小声地:说明秋生是个懂事的孩子,不影响其他同学上课,对自己迟到感到惭愧,做了好事不夸耀自己。)

  4、指导朗读:个别——齐读

  5、如果你是秋生,你会怎样把这件事告诉老师?(自由说---指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?

  6、秋生告诉老师后,老师是怎样对待秋生的,一起读读第4段。思考:老师为什么反而表扬了他?先学生自由说,后出示练习填空:

  秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。

  三、总结课文

  1、齐读课文,想想这篇课文你学懂了什么?先自由说----再给出帮助:通过学习这篇课文,我们知道要向秋生学习,做一个()()的好孩子。

  2、但是,我们生活在城市,见不到庄稼,那么我们该从那些方面做起呢?

  (保护绿化,小区内的花草树木)

  3、朗读课文,完成有关作业 。

  第3课时

  课时目标:

  1、听写本课的生字词。

  2、学会看图运用赶紧把句子写完整。

  3、能根据提示简单的复述课文。

  教学过程 :

  一、复习生字词并听写

  1、认读生字卡片,你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?

  2、学生自己指指、写写,准备听写。

  3、听写生字词。

  二、句式训练

  1、出示例句:

  (1)一头牛在田里吃稻秧,秋生赶紧跑过去,拉住牛绳,把牛牵到路边。

  (2)一位老奶奶摔倒了,胡小春赶紧跑过去,把老奶奶扶起来。

  思考:比较句子,有什么不同之处?可根据颜色的相同来进行归纳。

  2、比较后教师归纳并板书:什么情况下,谁赶紧怎么样。

  3、看课堂作业 6的三幅图,按句式说话。(自己准备,互说、指名说)

  4、完成造句的表格。

  发生什么事,谁赶紧怎么样。

  三、复述课文

  1、按板书复述课文。先准备同桌互说指名复述。

  2、看图想象复述。准备优生情景表演,学生评议;同桌互说,指名复述。

  四、完成作业

  提示:(1)秋生看见牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牵到路边,交给放牛人时会怎么说?放牛人接过牛绳会怎么说?

  (2)老师见秋生上课迟到会怎么想?怎么问?秋生怎样告诉老师上学路上发生的事?老师听了秋生的又会怎样表扬他的?

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