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《烧不坏的手帕》优秀教学设计

教学设计 时间:2019-01-10 我要投稿
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  一、教学目标

  1、初步学会仔细观察事物的变化。

  2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

  3、激发爱科学的兴趣。

  二、教具准备

  手帕一块(可用红领巾代替),浓度70%的精度一些,盘子一个,盖一个,火柴等。

  三、教学过程

  (一)揭题,激情

  1、教师取出二块事先准备好的布手帕(我用红领巾代替),问学生:这是什么?

  2、点燃其中一块红领巾,观察其结果?(红领巾被烧坏。)

  3、拿出第二块红领巾,师:这块红领巾,老师给它施了魔法,不怕火烧,为了使火烧得更旺,我还要在它上面倒上酒精,来帮它燃烧。你们信不信啊?

  不信啊!那好,耳听为虚,眼见为实,我们一起来做个小实验,看看结果到底怎样?

  (二)做演示实验

  1、指导观察:

  听清实验前老师的介绍,看清实验的全过程和实验时同学们的神情、动作,体味自己的心情变化。

  2、实验步骤:

  ①把红领巾放在酒精中浸湿。

  ②把红领巾点燃。

  ③酒精未燃尽之前,用大碗扣住盘子灭火。

  ④检查红领巾有没有烧坏。

  3、明白道理:

  请学生猜猜红领巾没有被烧坏的原因。

  师说明原因:酒精燃烧时上面火焰的温度高,下面的温度低。老师用的是70%浓度的酒精。30%的水不烧干,红领巾是不会烧坏的。说这块红领巾被老师施了魔法是一句趣话,其实是酒精里30%的水分起了作用。是科学知识发挥了神奇的作用。

  (三)列作文提纲

  1、学习学习提示第二部分,明确提纲的内容和顺序。

  提问题做实验出奇迹明原理

  2、学生列作文提纲。

  3、交流、评议。

  (四)试写作文

  1、学习学习提示第三部分,明确写作的要求。

  不光写实验时的惊奇、诧异、紧张、兴奋的心情,还要写实验前后老师同学的动作、语言、神情等。

  2、放手试写作文。

  3、组织交流。

  (1)指名读完成的初稿,师生共同讲评。

  (2)学生各自修改

  同桌互相提修改意见

  自己再次修改。

  4、誊抄习作。

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