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八年级历史课件整理

课件 时间:2018-01-11 我要投稿
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  导语:课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理八年级历史课件整理的资料,欢迎阅读参考。

  课程目标:

  基础知识了 解国民经济出现严重困难的原因及全面调整国民经济的具体办法。

  记 住社会主义建设总路线的内容,“大跃进”的主要内容和严重后果。

  握评人民公社化运动的性质、后果能力训练从而培养学生初步分析历史问题、总结历史经验教训的能力

  过程方法阅读资料辨别图片通过认识“大跃进”时期的壁画,了解“左”倾错误实质;通过先进人物图片,感受他们崇高品质。

  对比鉴别辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因,总结经验教训。

  情感态度价值观历史教训正确认识这段惨痛的历史,认真总结历史经验教训,永远牢记实事求是。

  唯物史观探索中国式的社会主义建设道路,是一个长期、曲折的过程。产生失误后,党和人民有能力自我纠正,并经过艰苦努力取得新成就。

  教学重点: “大跃进”运动、人民公社化运动、调整国民经济任务的完成。

  教学难点: 探索建设社会主义道路出现严重失误的原因及历史教训。

  教学过程:

  一、导入新课:回顾前一课内容:建国初的“三大改造”在哪些行业里进行?历史作用是什么?有何意义?“三大改造”的后期,存在着哪些缺点?

  二、承上启下:所以,在探索建设社会主义道路的过程中,既取得了巨大成就,也出现了严重失误。

  三、组织学生学习和探究新课

  (一)“总路线”

  1、阅读勾划、合作研讨:1958年的“总路线”主要内容是什么?你怎么看待这句话?总路线反映了党、国家和人民的一种什么愿望?其主观目的是什么?为什么会在当时提出总路线?有什么影响?

  2、各抒己见:怎样评价1958年的“总路线”?(它反映…愿望,但因缺少…,急于求成,忽视了客观的经济规律,终于导致探索社会主义建设道路过程中的严重失误。)指出有哪些失误,导入下一目。

  (二)“大跃进”运动

  1、材料分析:出示《“大跃进”时的壁画》和相关课文讨论:这些严重失误表现怎样?你怎么看“人有多大胆,地有多大产”?举例说明:“大跃进”表现在哪些方面?讨论:“大跃进”运动给工业、农业生产、资源、人力及人的积极性等方面分别造成了什么样的影响?

  2、建言献策:我们应当从中吸取什么教训?(学生各抒己见,后教师适当概括或请学生概括)

  (三)人民公社化运动

  1、如果说“大跃进”运动是生产力的大跃进的话,那么同时进行的人民公社化运动则是生产关系的“大跃进”。阅读讨论:人民公社化运动是一场什么样的运动?其实质是什么?学生发言,教师小结。

  2、事例说明:人民公社化运动的影响。学生课前搜集的资料来说明,然后再归纳。

  4、综合分析:为什么会产生这些严重失误?(对国情…,缺乏…,存在…,忽视…等。)

  5、实例证明:这些严重失误产生了什么危害?(由于加上…,使…最为严重的经济困难。)

  6、我们应该从中吸取什么教训?然后指出:为此,党和政府从1961年春天开始调整国民经济,…等,取得明显成效。在这个过程中,涌现出许多先进模范人物,取得显著的建设成就。

  (四)国民经济的全面恢复和发展

  1、学生阅读,勾划出国家调整国民经济的措施及其成果:图表说明:归纳为“二钢二铁弹油素”。

  2、“我国社会主义建设取得重大成就的原因”:A.领导正确:B.干群积极:

  四、小结(失误:指导思想、具体表现、实质;经验教训;调整成就<重工业>)

  课后反思:

  第5课 艰苦创业的民族脊梁

  【课程标准】

  讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

  【课程目标】

  一、情感、态度与价值观:

  在社会主义建设中涌现出来的先进人物,是民族脊梁,值得学习。

  二、过程与方法:

  通过对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作环境和言行的共同点的学习,感悟、体验英模的先进事迹和精神,产生正确的情感体验。。

  三、知识与能力:

  知道各行业模范代表人物的名字;理解“民族脊梁”的含义。培养归纳历史现象的能力。

  【教学重、难点】

  重点;二十世纪五六十年代艰苦创业的背景;先进人物的贡献。

  难点:二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系。

  【教学步骤】

  略

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