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八年级地理上册“辽阔的疆域”课件

课件 时间:2018-02-04 我要投稿
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  版图包括一个国家的陆地、河流、湖泊、内海、领海以及它们的底床、底土和上空(领空),是主权国管辖的国家全部疆域。下面是小编为你带来的八年级地理上册“辽阔的疆域”课件 ,欢迎阅读。

  教学目标

  1、能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。

  2、记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,说明我国既是陆地大国,也是海洋大国。(关于这点,我想强调一下,以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家,领海和内海等,但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时,往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。现在从增强全民海洋意识出发,补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成,这也是我们应该向学生特别强调的。)

  3、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心。

  4、通过我国位置优越、疆域辽阔的学习,加深学生热爱祖国的情感,产生强烈的民族自豪感。

  教学重点难点

  本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性,省级行政单位的名称和空间分布。难点(没有难以理解的知识,但地名很多,要掌握其地理位置是难点)要求学生积极地参与课堂和课后活动。

  教学准备

  地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图

  课时安排

  本节共分3课时。“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。34个省级行政区可另加1节课练习。

  教学过程

  导入语:同学们,每周一我们学校都要进行升旗仪式,当鲜艳的五星红旗冉冉升起,同学们心中的自豪感就会油然而生,那么,你们为什么会感到自豪呢?

  活动一:学生畅所欲言。(通过活动一培养学生的民族自豪感。)

  学生:地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……

  教师归纳:其实,爱祖国是不需要理由的,无论她博大或狭小、贫穷或富裕,我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里,因为我的血管里流淌着中国人的血,因为这里有我的亲人、朋友,有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民,使得我们更加为他感到自豪。爱她,就要了解她,了解她,才能更好的建设她。从今天始,我们就要来学习中国地理了。

  通过这样的一段导入语,把学生的情绪带入高潮,营造出一种健康向上的课堂氛围,在这种氛围中,让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。

  1、位置优越

  (谜语激趣)请同学们猜谜语,谜语是:“蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中,南北两分它在北,东西二分它居东,头指世界最大洋,尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。

  由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置,因此先请学生回顾,应从哪几个方面来分析一国的地理位置?再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位置,可利用课本图1.1 中国在地球上位置示意,让学生分别说出东西半球、南北半球分界线,在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解,对有的同学来说可能有一定难度。因为在这幅表示立体地球的平面图中,赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。有学生就说,我还以为赤道是北极圈呢!所以我用的是地球仪,请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置,再说出中国位于东半球和北半球就不难了。

  至于纬度位置和海陆位置,请学生自己对照课本图1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。平时要求学生做到“左图右书”,哪怕学校没有挂图都关系不大。

  位置问题讲完,以一句“那我国所处的位置好不好呢?不比不知道,一比全知道”引出第3页活动题。

  我国地理位置的优越性,老课本中有直接的文字叙述,现在放在活动题中。这里可以组织学生分组讨论,如将学生分作两大组,每组讨论一小题。采用前后桌同学一起讨论的形式,推荐代表发言。通过与几国对比,在讨论中得出结论。归纳如下:

  活动第1题──纬度位置及其优越性:我国大部分在北温带,小部分在热带,南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象,也可举一些例子,如我国北方和南方种植的农作物有明显差别,北方适宜种植小麦、花生、甜菜,而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗,北方水果主要有苹果、梨,南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。

  活动第2题──海陆位置及其优越性:①东临太平洋,使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下,雨量丰沛,有利于农业生产,②沿海地区也便于发展海洋事业,同海外各国交往,③西部深入亚欧大陆内部,使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”,现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。

  活动第3题的表格中最后一项“其他”,我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑,那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。

  2、国土辽阔

  包括陆地国土和海洋国土。

  陆地国土中要求掌握一是陆地面积960万平方千米,二是四至点,三是陆上疆界,四是陆上邻国。

  四至点的教学,采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记:“头上顶着黑龙江,脚踏曾母暗沙岛,嘴喝两江汇合水,帕米尔上摆摆尾。”(说明:曾母暗沙只是一个暗礁)很形象,学生立刻就可记住。然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离,和活动题3,说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异,并解释原因。(说明我国国土南北和东西跨度比较大,或者说纬度和经度跨度大。)东西端的晨昏差异,因为初一新教材有关时区的知识已删去了,所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题,加深对我国国土辽阔的印象。

  陆上疆界还有后面的海上疆界,请学生在图1.4中国疆域示意图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线,用蓝笔由北向南描出大陆海岸线,而且将它们的长度与赤道相比,再进一步加深对我国之“大”的印象。

  邻国的教学,先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国,老师再介绍一个口诀记忆:“十四邻国陆上环,俄国蒙古和朝鲜,哈吉塔巴阿富汗,印尼不丹缅老南。隔海六国要记全,印尼马文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀,看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣,便于学生掌握知识。

  海洋国土中要求掌握东临四海一洋,领海和内水面积,管辖的海域面积,主要的岛屿和群岛,大陆海岸线,以及隔海相望的国家。内海、领海宽度12海里课本上没提及,但还是向学生介绍一下为好,说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的,是我国领土的一部分,后者则享有管辖权。我国可管辖的海域面积约为300万平方千米,相当于陆地国土面积的1/3,说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念,寸海不让的海洋观念。

  事例材料:2001年4月1日8时36分,美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察,我军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视,9时07分,中方飞机在离我邻海104海里处正常飞行,美机突然大动作转向,撞我一部飞机尾部,致使我机失控坠海,飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后,未经中方许可,闯入中国领空并降落中方机场。请同学们思考:美机的行为是否侵犯了我国的主权?为什么?王伟有什么值得你学习的地方?培养学生学以致用的能力,对学生进行爱国主义教育。

  随后阅读阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。

  最后活动题4让学生讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充一些不利的地方,培养学生要辩证地看问题。如边界很长,国防建设上就会有许多困难,领土很大,但自然条件恶劣的地区也不少,不利于全国统一、繁荣……

  3、34个省级行政区

  既要让学生初步了解我国的三级行政区划,还要辨认34个省级行政区的相对位置,在教学上是个难点,其难不在“深”而在于“多”。因此,老师必须合理安排,多花心思,采用一些方法教学生巧记、妙记,记得有趣、记得牢固。下面是我的一些方法:

  首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图(虽然有些古老,但很好用,很直观),按照课本P8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。每讲到一个区域,都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。

  ⑴首先根据它们之间的相对位置关系,用简单的图形帮助记忆,如东北3省呈一斜线排列(东北—西南走向),黄河中下游4省2市,分别以太行山和黄河为特征对称分布,长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列,南部沿海以临海为特征呈一线东西排列,西南3省三角排列等等。

  ⑵根据形状单个记忆:如黑龙江省似昂首的天鹅,内蒙古自治区像展翅的雄鹰,山东省像跪着的骆驼(或乌龟),陕西省像一个跪着的兵马俑,山西省像一片树叶,或不太规则的平行四边形,江西省近似倒三角,广东省有向南伸出的长鼻子,似大象在喝水,台湾省像香蕉,海南省像菠萝,云南省状似开屏的孔雀,青海省像奔跑的兔子,青海湖是它的眼睛,甘肃省形状很特别,中部狭长,两头大,有学生说像米老鼠,等等。亦可根据自己意愿想象。

  ⑶根据已知的相关重要地理事物记忆(山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等):山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界,黄河从山东注入渤海,长江从上海注入东海,珠江从广东注入南海,洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南,太行山以东、以西分别为山东、山西,辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛,北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区,面积最大的是新疆维吾尔自治区,跨经度最广的是内蒙古自治区,等等。

  ⑷七字歌:“两湖两广两河山,五江(疆)二宁青陕甘,云贵西四北上天,重内台海福吉安,香港澳门喜回归,祖国一片好河山。”

  ⑸猜谜语(打一省级行政区名称):船出长江口(上海),碧波万顷(青海),

  十一逢中秋(重庆),银河渡口(天津),宝地(贵州),长江淮河黄河海河(四川)

  ⑹拼图比赛。以小组为单位,同时将分散的各省级行政单位拼合成一幅中国政区图,看哪组拼得最快。

  ⑺练习:找出与江西省相邻的省,以辽宁省为起点,沿着海岸线,依次说出经过的省级行政区,以广西为起点,沿着陆上疆界,依次说出经过的省级行政区,找出长江干流、黄河干流依次经过的省级行政区,等等。

  以上是关于34个省级行政区名称和位置的记忆,注意一定要紧密结合地图。而简称和行政中心,主要交给学生课后记忆,下节课抽查、演示或板书就可以了。难写的字、有两个简称的都要特别提醒一下。有些也可适当联系学生生活中熟悉的事物提一提。如湖南的湘,湘江、湘妹子、李湘,山东的鲁,鲁国,鲁花花生油,等等。

  依据课标,省级行政区的名称、简称和行政中心是要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住,而不是也不可能在本节课中全部记住。后面有时间能做一节课练习最好。

  相关阅读:疆域概念

  词目:版图

  拼音:bǎn tú

  释义:

  (1)版,户籍;图,地图。

  《周礼·天官·司会》:“掌国之官府郊野县都之百物财用,凡在书契版图者之贰,以逆群吏之治,而听其会计。”

  (2)指一国的疆域。

  基本解释

  [domain;territory] 指领土范围、国家的边界

  凡在书契版图者之贰,以逆群吏之治,而听其会计。——《周礼·天官·司会》

  这里,这想到了我们中国的整个版图。——秦牧《土地》

  罗马教会比罗马帝国版图更大,寿命更长

  详细解释

  1. 古代宫中小吏及其子弟的名籍和宫室方位图的合称。

  《周礼·天官·内宰》:“掌书版图之灋,以治王内之政令。”郑玄 注:“版为宫中阍寺之属及其子弟录籍也;图,王及后、世子之宫中吏官府之形象也。” 孙诒让 正义:“吏官府之形象,谓吏人所居之府寺,其方位界域,广狭远近,悉书其形象於图也。”

  2. 户籍和地域图册。

  《周礼·天官·小宰》:“听闾里以版图。” 郑玄 注引 郑司农 曰:“版,户籍;图,地图也。听人讼地者,以版图决之。” 贾公彦 疏:“闾里之中有争讼,则以户籍之版、土地之图听决之。” 宋 王应麟 《困学纪闻·考史六》:“三代之君,开井田,画沟洫,讲步亩,严版图,因口之众寡以授田,因田之厚薄以制赋。” 清 方文 《负版行》:“借问此是何版图,答云出自 玄武湖 。天下户口田亩籍,十年一造贡皇都。”

  3. 疆域;领土。

  唐 刘禹锡 《和州刺史厅壁记》:“考前二邦之籍与版图,纔什伍六,而地征三之。”《新唐书·杨炎传》:“ 至德 后,天下兵起,因以饥疠,百役并作,人口凋耗,版图空虚。” 宋 陈亮 《上光宗皇帝鉴成箴》:“痛兹版图,尚尔割截。” 毛泽东 《论持久战》九二:“ 中国 版图广大,兵员众多。”

  4. 指疆域图。

  邹韬奋 《萍踪寄语》三五:“ 凡勒拉 每天就前面对着这个杀身成仁的烈士,后面背着全 爱尔兰 的版图,办他的公事。”

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