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幼儿园水循环课件

课件 时间:2018-03-12 我要投稿
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  引导语:怎样设计一份有关幼儿园水循环的课件?幼儿园水循环课件哪里有?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

  活动目标

  ·运用调查、访问、收集资料,统计等形式寻找游泳池水循环再利用的方法

  ·联络政府各部门及社区,实施社会实践活动

  ·从小珍惜水资源,获得环保的知识和经验

  重点难点

  重点感知水在日常生活中的重要性

  难点大量的社会调查及宣传活动

  活动准备

  ·资料准备把有关水的一些知识资料收集起来

  ·与环保局、游泳池联系社会调查,请家长协助

  活动由来

  游泳是幼儿最喜欢的活动,我园为幼儿设置了一个很大的游泳池,一到夏天这里就成为幼儿的乐园。一天,游泳池的管理员正在放游泳池的水准备换水,这引起了幼儿的讨论

  一一这么多水要放多久才能放完?

  一一这水流到哪儿去了?

  一一老师不是说要节约用水吗?这么多水就不要了;

  一一水脏了,肯定不要了;

  一一很浪费!……

  幼儿的谈话引起了我们的反思我园几年来的环保教育,使幼儿有了很强的环保意识,对呀!游泳池的水放掉了多可惜,游泳池的水可不可以循环再利用?这是一个值得探索的课题,于是关于游泳池水循环再利用的探究活动开始了。

  活动实施

  活动一、调查统计游泳池的水是怎样处理的?

  目的通过运用实地访问、打电话、亲子活动等形式到城区各游泳池进行调查,了解游泳池的水是怎样处理的,是否把游泳池的水浪费不在用,从而确定探究的方向。

  活动过程

  1.请幼儿与父母于活动前一天到自己家附近的游泳池进行调查。

  2.把幼儿分成两组,一组幼儿到社区游泳池实地采访并做记录,一组幼儿通过打电话进行调查。

  3.集体把调查结果进行交流、整理得出结论。

  幼儿还到了几家游泳池实地访问,并通过打电话、与父母一起访问等,最后调查结果,所有访问游泳池水的处理方法都是

  1.游泳池的水每天经过消毒循环过滤再利用。

  2.一个星期后或一段时间就必须换掉一部份水,这一部分水一般放掉流走不再用。

  活动二、谈话游泳池的水可用来干什么?

  目的为幼儿提供讨论不同见解的机会,鼓励幼儿通过与同伴交流,大胆地发表自己的独到的、可行的意见,共同商讨解决问题的方法。

  1.提出问题

  师通过调查,我们知道游泳池的水一般都放掉不再用,小朋友觉得可惜,那么游过泳的水还有用吗?可以用来干什么呢?

  2.幼儿自由交流讨论,想了很多再次利用游泳池水的办法。

  教师记录幼儿的谈话

  游泳池的水用完以后可以用来洗地、洗厕所

  可以用来浇花、擦桌子、洗车

  可以洗墙壁,用过滤器过滤后再用

  可以洗衣服

  不行,水很脏

  衣服也是脏的

  把这些水运到工厂加工,然后再重新用

  游泳池换水的时候,就把这些水弄回来,等停水的时候,就烧来洗澡

  这是脏水怎么能洗澡

  那也可以用来冲厕所

  可以用来种树

  活动三、社会采访游泳池的水可以用来干什么?

  目的鼓励幼儿对不同年龄、不同职业的人进行了随机采访,寻找更多利用游泳池水的方法,学习多角度去考虑问题。

  活动过程

  采访的地点电视台、公共汽车站、马路边、肯德基、商场、酒店、酒楼、洗车场、消防局。

  小朋友通过采访大约50人,得到的采访结果是觉得游泳池的水不需要再利用的人有15名,占采访人数的7.5%。

  觉得可以再利用的有35人,占采访人数的17.5%,他们的方法有

  一一可以用来浇花草

  一一用来冲厕所

  一一可以用来洗车

  一一可以用来灭火

  一一可以用来洗地板

  用来洗垃圾桶……

  活动四、整理资料

  目的通过讨论、交流,把以上两个活动获得的信息、方法、数据进行分析、整理、归纳,评价。

  活动过程

  让幼儿用绘画的形式整理成调查报告,下面是幼儿的三份报告

  幼儿分工合作,把采访到的信息、资料用绘画的形式画出来,再装订成调查报告

  活动五、社会活动

  目的

  鼓励幼儿积极地接触社区,直接地去体验和实践,让幼儿把这种节约用水的意识在成人支持下积极地转化为行动,建立了一种负责的和有效的方式参与环保活动。

  活动过程

  把结论用各种形式表达出来,幼儿分工合作用绘画的形式写一篇新闻、调查报告、做宣传报、宣传单、给园长写建议书、写信给政府、环保部门等。

  活动评估

  本次探究活动是由幼儿引发,整个活动是系统的,又是灵活的,都是在幼儿的具体活动中灵活地调查活动的步骤、内容,每一个活动步骤里都包含许多具体的活动形式,在这些生动有趣、轻松、多样的活动中,幼儿充分发挥了自己的潜能,发展了自己的个性整个探究活动,教师鼓励幼儿积极地接触社区,直接地去体验和实践,并为幼儿提供采取行动和解决问题的机会,提供讨论不同见解的机会,通过这种参与式、合作式、探究式学习,幼儿在自己的主动学习过程中,有了很强的节约用水的意识;那如何把幼儿的这种意识参与到社区的环保活动中,在成人的支持下积极地转化为行动呢?

  于是社会实践活动就成为了这次探究活动的重点,通过一系列的到游泳池粘贴宣传画、向社会人们派发宣传单、把想法写信给环保局、市政府、通过新闻媒体作宣传等活动引起人们对节约用水、环保的重视,使幼儿在此过程中获得了收集资料、信息的能力、获得了知识、价值信念、态度和实用技能,建立了一种负责的和有效的方式参与环保活动,素质能力得到了提高,这一点正是本次探究活动是了最有价值、最有意义的。

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