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《绝招》的课件设计

课件 时间:2018-05-03 我要投稿
【www.ruiwen.com - 课件】

  【学情分析】

  这是一篇略读课文,讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练出一种绝招,镇住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望。大家都对他的绝招赞不绝口,伙伴们羡慕地竖起大拇指:绝招,太绝了!

  这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个形象鲜活欲出。可以说,他是这个年龄阶段的孩子的一个代表,很多学生都能从他身上看到自己的影子:自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

  课文还蕴含着这样的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种认同,对学生很有启发,也是选编这篇课文的主要意图。

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、掌握课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

  3、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

  4、激发努力学习本领,刻苦知的愿望。

  【教学重点、难点】

  掌握课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

  【教学过程】

  (整堂课流程顺畅,教学重难点把握得好,是一堂成功的课!)

  一、理解绝招

  师:同学们,上面这篇课文写了同学间的争吵,今天我们学习的这篇课文是发生在小伙伴之间的趣事。那到底是什么趣事呢?我们就一起走进新课《绝招》。

  (板书)

  (生齐读课题)

  1、理解绝招的意思:

  师:那谁能说说绝招是什么意思?(指名回答)(令人叫绝的招术或说本领)

  2、课件出示:

  几种绝招:骑独轮车、顶球、倒立、悬空书法等。

  (这里的图片展示的好!形象地展示出了各种绝招,能激发学生的兴趣,)

  师:先介绍几种绝招给你们!看后,说说自己的想法。

  二、找绝招

  师:那我们文中发生了关于绝招的什么趣事呢?我们先解决眼前的字词障碍物,才更有把握地读好课文。

  1、拼读生字词。

  课件出示:

  难读或易读错的字。重点正音:

  tǐng biē sāi dèng shù mǔ

  挺着 憋气 腮帮子 瞪着 竖起 拇指

  chēng niān xiàn zuàn gān gà

  撑开 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴 尬

  (建议加上撒 调换花样 因为这两个学生更容易读错 ) 5

  2、自学课文:

  师:自由读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。但是要边读边思考以下几个问题。

  课件出示:

  读读找找:

  ⑴ 文中主要写哪几个孩子在比试绝招?

  ⑵ 他们各比试了哪些绝招?

  师:现在打开课本第64页16课,开始自由朗读。

  3、指名回答问题,相机分段读课文并纠正读错的字音:

  生答:主要写三个孩子在比试绝招,他们分别是三胖(第2段)、二福(第3段)和小柱子(第4段)。

  (板书)

  师:这时,小柱子怎么样?

  (感到很羞愧,觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了。)

  师:小柱子真的就这样跑掉了,再也不跟伙伴们比试了吗?(没有)那第二次比试中我们的小柱子是怎样表现他的新绝招的呢?谁能把它美美地读出来!

  生读第13、14、15段。

  三、体会绝招的来之不易

  1、学生自由读课文第6~12段,重点引导想象小柱子是怎样练绝招的,谁的话对他起决定性的意义。

  师:这下,原本在比试中失胜的小柱子,怎么突然有了这么一个绝招阿?咱们先去看看小柱子第一次比试后发生的事就明白了,带着这两个问题自由朗读第612段。

  课件出示:

  读读想想

  ⑴ 谁给了小柱子启发?

  ⑵ 小柱子是怎样练出他的绝招的? 3

  2、指名交流反馈:

  课件出示:

  奶奶说的话:

  奶奶说:有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术?

  ⑴ 指名读。

  ⑵ 说说读懂了什么?

  (绝招不是生来就有的,而是靠练出来的)

  ⑶ 指导朗读:

  (读出奶奶的用心良苦)

  ⑷ 师:那小柱子明白奶奶的话了吗?从哪里可以看出?

  (第11段)

  师:既然他想出了主意,那他是怎样练他的绝招的呢?

  课件出示:

  句子:

  日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。

  ⑴ 自由读,说说发现了什么?

  (课文中并没有把小柱子练绝招的过程写下来。)

  ⑵ 想象:

  小柱子是如何练绝招的。

  (这环节号,但是似乎只把学生引入了暗暗练,还没完全体会如何克服困难,持之以恒。有待自己进一步思考!)

  ⑶ 学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。

  ⑷ 小结:

  绝招有的是先天的禀赋,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。

  3、学生自由读两次比绝招的段落,谈谈自己的体会和收获。(绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。)

  4、指导有感情地朗读课文。

  师:课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。

  四、说说自己的绝招(拓展延伸)

  说说自己有哪些绝招,你是怎样才有这些绝招的?你在以后的学习生活中会

  怎样把这个本领更上层楼?

  (这里没有及时把学生将绝招和特长等同的误区里拉出来)

  (或平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写)

  (为语文园地四的习作训练做好铺垫)

  【教学反思】

  因为郑老师去参加课堂教学评比了,所以这节课只有金老师来为我做阵,我还是一样泰然自若,老师给我的评价也很好,教态自然,流程顺畅,教学重难点落实得不错,是一堂成功的课!他总是先扬后抑!

  前面的流程下来都很顺畅,但是到了课外延伸时,纪律有些混乱了,因为他们不知觉中把绝招和个人特长等同起来了,所以一直拿同学间的特长来当绝招在相互推荐,而我却没有及时纠正。就绝招这定义,我也困惑了很久,该怎么样灌输给学生其意义,也想到学生的这种误解但只顾着强调练,没有更多地去强调在于独一无二。但是也有人说要强调并不是那种杂技类的绝活才是绝招,只要在某个范围领域内,是独一无二的就算是!所以,该重点反思的是自己并没有吃透教材,模棱两可时给学生灌输,这应该是个大忌吧!

本文来源:/kejian/1512500.html
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