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六年级上册《詹天佑》优秀说课稿

说课稿 时间:2019-03-14 我要投稿
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  一、说教材

  《詹天佑》是人教版小学语文教科书六年级上册的第5课。这是一篇以人物姓名为题的课文,重点写詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民的智慧的力量。

  二、说教学目标

  在教学设计时,紧扣《语文课程标准》要求,结合学生实际情况,围绕全文的中心句:“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”紧扣“爱国”和“杰出”把本课设计为两课时,并制定如下教学目标:第1课时:重点研读、体会詹天佑的爱国情怀,让学生对他的认识从表面深入到内心。第2课时:重点研读詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难,体会人物的杰出才能,并进一步将爱国的情感燃在学生的心间。

  三、说教学方法

  紧紧围绕教研室倡导的三十分钟有效课堂,认真思考备课、组织自己的教学设想。心里少说,说该说的,在课堂教学中,始终明确,学生是主体,整堂课都让学生自主参与其中,尊重学生的理解,让其有所得。

  四、说教学环节设计

  (一)谈话导入,激发学生学习欲望

  设计一个主话题:“认识他吗?”(想通过此环节,让孩子们知道课文永远是我们最应该亲近的第一手资料,教会孩子如何正确收集、整理和使用资料。激发学生想认识主人公的浓厚兴趣。)

  (二)初读感知,理清文章脉络

  1、初读第一问:“他是个怎么样的人?”

  2、反馈。全文的第一句。

  (通过这个问题,直奔全文的中心,学生已经将自己的初读体会及理解在朗读这一环节中体现。)

  3、明白课文大意。“主要通过一件什么事来反映人物的品质的?”

  (通过这一环节,理清文章的脉络。全文是按先概述后具体的方法来安排材料的。并理清了事件的层次:起因、经过、结果。)

  (三)细读第二、三自然段

  1、默读该部分内容,思考:“詹天佑是在什么样的情况下接受修筑京张铁路的任务的?文中的哪些语句让你的心不平静了?”

  2、围绕“阻挠、要挟、轻蔑”这三处关键语句解读文本,体会詹天佑接受任务时的不易。

  (此环节的设计,初步激发学生的爱国情怀,明白,当时的中国那段不堪回首的岁月。一段铁路的修筑,对于我们整个民族来说意义重大。)

  3、配合朗读相关语句,进一步激发学生的爱国热情。

  (四)小练笔

  此时此刻,如果没有詹天佑,

  (让学生即兴写话,在写话的同时,学生的情感得以宣泄,对詹天佑的爱国情怀的认识就上升了一个层面。)

  (五)合作读《中华少年》中的段落

  此环节的设计旨在让孩子对课文有更深的体悟,对人物的爱国情怀有更深的理解,进一步明白,热爱祖国也是我们中华每一位热血少年该做的事。在以后的学习中,自己也能将整组单元课文有选择地进行整合,从中受益。

  (六)小结

  光有满腔的爱国情怀是不够的,德才兼备才能有所作为。明确下节课的学习任务:体会詹天佑的杰出才干。

  (七)课堂作业时间

  第一类:完成基础题第1和2题。

  第二类:挑战题,完成第四题的第(二)大题。为进一步学好下节课的内容进行再次自主、深入地预习。

  五、说板书设计

  詹天佑 爱国 杰出

  阻挠 要挟 轻蔑

  京张铁路 高山深涧 悬崖峭壁

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