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文言文优秀教学反思

文言文 时间:2018-09-13 我要投稿
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  学生大多来自农村、下岗工人以及个体经营户家庭。在家自主学习的时间少,学习自觉性差,文言基础更谈不上。面对这样的学情,在我任教初的几年,我就如何在45分钟内充分激发学生学习文言文的兴趣,让学生更好的学习文言文做了一些尝试,但是收效甚微。静下心来,自己仔细总结原因在于:

  1、以讲代读 自己备课以考试为中心,忽略了以学生为主体。只一心想着自己怎样讲学生才喜欢听,怎样分析才把文章分析透,所以大多是由自己包办,没有给学生太多的阅读品味文章的时间,不让他们自己主动去读,没有引导他们怎么样去学。因为我总是担心学生没有听清、听懂,影响考试成绩,于是就反复地讲解,抓文言词语释义。把中考的知识点讲的很透彻。

  2、以活动淡化了阅读没有真正激发学生的兴趣,无视古文的美,也忽略了让学生自己去感悟它们的美。活动课只停留在表面上的热闹,激发的也只是停留在浅层次上的兴趣,学生的真正兴趣并不在课文本身。

  3、以训练挤占了阅读 我认为有可能考的内容,就布置大量的作业让学生反复练习,这虽然强化了字词的理解 ,却挤占了学生自由阅读的时间。而不考的内容,则干脆不管不练。作业练习训练“点”忽略了“面”。

  总之是没有完全把课堂还给学生。我想,要让学生真正地对文言文学习产生兴趣,最重要的,还是要让他们通过大量的阅读,认识到古文的美,认识到我们老祖宗留下的丰富语言文字的美妙,认识到文言本身丰富的情感和鲜活的人物形象,进而变被动学习为主动学习。这样,学生才能积累更多的词语、名句和文学常识,培养良好的语感,在阅读中不断地培养学生独立阅读和领悟甚至鉴赏文言文的能力。

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